教育教学经验总结
铜陵市郊区老洲镇临江小学 李小平
“有喜有忧,有笑有泪……”这是老舍先生对养花的心得体会,一如我从教三十一年来的切身感受。回顾这三十多年来工作中所经历的事,可以说是酸甜苦辣咸五味杂陈。往事历历在目,记忆犹新,但这毕竟是我所热爱的工作,“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”。通过这么多年在教育一线的磨练,让我对教育教学有了自己的认识和理解,通过自己的摸索,总结出了一些有效实用的教育教学方法,提高了教育教学成绩,也提升了自己的教育教学水平。在这里我截取一些与大家共享。
从教以来,我一直在农村小学一线教学,对于农村的教育有清楚的认识。农村教育的“特点”非常鲜明:留守儿童多;学校教育为主,家庭教育缺失;老师教育为主,家长撒手不管。这种现象给农村学校的教育管理带来了很多困难,特别是学生课余时间的管理一直是学校和老师头痛的事。因为农村的家长忙于农事,早出晚归,孩子们每天早上和中午到校都很早,有时老师还未到校,他们就来了。这段时间往往成了学校管理的“空窗期”,许多的安全事故和学生纠纷都是发生在这一时间段。作为一线教师,这一问题是我必须面对的。在与学生的不断“斗争”中,我不断地完善自己的方法,最终将那些“孙猴子”掌控在“如来佛掌”之中。
一、摸清“敌”情,知己知彼。在老师的眼里 ,每一个孩子都是一棵成长的幼苗,都是希望和未来。但是,他们又是秉性各异的。譬如性格内向的学生有的温文尔雅,有的孤僻内卷,有的倔强难驯;性格外向的学生有的信口开河,有的活泼好动,有的骄傲自我......。真是人上一百,形形色色。
每一个班级里都有学科成绩好,学习认真,很自律的学生。我班有个叫周舒程的女学生,虽然年龄不大,但她性格文静,礼貌大方,上课认真,作业书写工整,从不和同学打闹追逐,却又能和同学们团结和谐。当然也有学科成绩不好,好动顽皮,不服管教的学生。周艺凯就是这样的典型,他生活在一个离异的家庭,随父亲和奶奶生活在一起。他的父亲也许是因为婚姻问题,性格变得急躁,认死理,倔强不听劝。奶奶对周艺凯却又十分溺爱,要什么给什么,百依百顺。在这样的环境里,周艺凯养成顽皮好动,对老师教育不耳,但性格却又很脆弱,如果对他的批评严厉些,他就会伤心流泪,然而过不了多久又依然故我。在农村学校的班级里,像这两类的学生都属于少数,大多数的学生都是智力上没问题,因为家庭教育不到位,自我放松,学习马虎,行为上比较懒散而已。经过细心地观察和了解,把全班每个学生的个性特点牢记于心。在全面掌握“敌情”的情况下,我感觉胜利已离自己不远了。
二、爱心呵护,给孩子一片亮丽的天空。对于像周艺凯这样的学生,不正常的家庭教育,已经在他的身上显示出了不良的影响。我经常找周艺凯聊天,先从生活的琐事,个人的爱好开始,还有家里事,家里人都是我们聊天的话题。通过与他的交流,我知道了他在妈妈离家后心里十分痛苦,经常在夜里梦见妈妈。奶奶对他最好。他非常怕爸爸,因为爸爸经常在他犯错的时候骂他,还打他。我感到震惊,一个孩子的内心是如此地敏感。此后,我多次与他的爸爸沟通,要求他改变简单粗暴的教育方法,并告诉他自己的孩子内心很脆弱。在我和周艺凯奶奶的努力下,周艺凯的爸爸也慢慢从离婚的阴影中走出来。有时还能主动地带孩子去看妈妈。渐渐地,周艺凯不再是课余时间班级里的刺儿头,成立团结同学的标兵。
三、针对“敌”情,制定“战术”。在了解了每一个学生的性格特点和行为习惯后,制定针对性强,实用有效的教育方法便是“致胜”的关键。针对不同的学生,我给他们量身定制了不同的教育方法。
1、树立榜样,发挥模范带头作用。对美好生活的向往,是人们共同的追求,对于孩子也是如此。大多数学生来说,他们也想遵守纪律,认真学习,做一个好学生,从而获得老师的表扬,家长的称赞,但是他们思路不清晰,不知道怎样做才能算是好的。我在班级里给他们树立了标杆,行动的榜样。如:学习标兵周舒程、纪律标兵周小婕、互助标兵王明轩、爱心标兵戴妍等,尽量让每一个有一点突出方面的学生都能成为标兵。当然标兵也不是十全十美的,只是他们某一方面更突出。这样一来,学生就有了行动的榜样,模仿的对象,同时也促进了标兵们自我的成长和全面发展。
2、建立健全组织。课余时间是学生的自由天地,教师的监管没有那么直面和全面,而早上和中午的课余时间较长,教师管理很难到位,学生如同散养一般,所以,这两个时间段往往也就成立安全事故和学生之间产生纠纷的高发期。因此,班级里除了经常性的班干组织外,我还针对性设立了一些组织。如负责运动场活动的体育组长,负责学习活动的学习组长,负责纪律监督的监督组等。这些组长的人选不跟体育委员、小组长重合,而是根据学生来校的时间组织,这样将就基本上避免学生等组长的情况发生。记得刚开始时,一些来得早的学生无所事事,被我抓到并批评了他们,他们感到很委屈。我深入了解情况后,向学生道了歉,并更换了一些组长,让组织设置更合理。
3、没有规矩不成方圆。对于早上和中午的这两段课余时间,除了班纪班规外,我还给他们提出了一些其他的要求。如:到校后不能在校园里到处追逐打闹,在体育组长到校后,可以有组织到运动场上做适当的运动;教室里的各项活动由各个活动组长主持,其他同学必须绝对服从,如有异议可报告老师;监督组的同学要以身作则,监督其他同学的同时,自己更要服从活动组长的安排……等等。周晨曦是监督组组长,眼睛总是盯在别人身上,不服从活动组长分给他的任务,许多同学都对他有意见。我找到他,给他细致地分析了他的所作所为,让他认识到了错误,并根本性改变了日常行为,成了一个负责又自觉的监督组组长。
4、量化任务。鉴于年龄的特点,小学生的自律能力毕竟差,对任务的安排没有全面性、系统性。因此,对于学生在课余时间的活动任务,教师必须要有计划性、系统性的安排布置。对于学习方面,我安排了学生每天必须完成的任务:家庭作业检查;每周必须完成的任务:与语文教学进度同步的生字新词听写,与数学教学同步概念公式背诵与默写,语文课文背诵,小组自主活动等。戴妍学习小组的自主活动搞了“读书比赛”、“故事会”,很成功,赢得其他小组称赞并借鉴了他们的方法。对于运动场上的活动,安全是最大的问题,我控制了运动场活动小组的数量,每天安排一组,活动的内容是《体育达标监测》的几项体育活动。
5、长期监管。如此诸多的纪律规矩、组织设置、活动内容、活动要求,对于学生来说,是很难立即记住的。要想让学生把这些都养成习惯,教师的日常监管是必不可少的。开始的时候,我坚持每天早上和中午适时到教室里巡视,听取学生的反映,纠正学生错误。每周的班会课总结这一周的全班活动情况,评比优秀活动小组、活动个人;对表现不好的小组和个人予以诫勉或批评。同时,对下一周的活动内容和方法听取学生的意见和建议。懒惰是人的本性,大人尚且如此,何况一群不成熟的孩子。由开始的新奇,中期的压抑,最后的厌倦。这是学生必然的心路历程。我通过细致观察,准确把握学生的心理动态,及时更换活动方式和内容,调动学生的积极性。譬如对活动过的内容进行一次比赛,对通过活动取得一些进步的学生进行适当的表彰,再次激发他们参加活动的热情。
经过半个多学期的耐心培育,全班学生基本养成了自觉参加课余小组活动的习惯。班风班纪焕然一新,学生的精神面貌乐观开朗,学习成绩全面提升。因此,也被评为市级“优秀班集体”。
教育是触动人心灵的工作。通过对这一批学生的教育经历及获得的成功,我深深地认识到教育工作的艰难。教育教学的成绩提高离不开教师们长年累月备、教、辅、改,更离不开对学生课余时间的教育管理,二者相辅相成。如果我们能将二者有效融合在一起,会收获意想不到的效果,感觉教育教学工作轻松了许多。
十年树木,百年树人。人的成长需要一个漫长的过程,因此,教育工作是一个长期动态的过程。作为一名教师,对待工作我不仅要有爱心和耐心,还要学会用科学合理的教育教学方法因材施教。虽然已是一名从教三十多年的老教师了,但我深知社会的发展日新月异,科学知识的更新换代一日千里。我还需要不断地去学习,充实自己,更新观念,做到与时俱进。“昨日不可追,来日犹可期。”我还在路上。