魅力课堂由你创造

                            ------浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的应用

                        六安市霍邱县冯井镇中心小学    张如新

【摘要】：随着现代教育技术的不断发展更新，交互式电子白板作为一种新的教学辅助工具逐渐走进课堂，利用它我们可以创造出更加有魅力的语文课堂。它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，充分地调动学生的积极性，更好地创设情境，在快乐轻松的课堂中有效的学习。

【关键词】：交互式电子白板  魅力课堂  有效学习

交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。作为一名教育工作者，下面我来谈一谈交互式电子白板在小学语文课堂中应用的粗浅认识。

一、利用交互式电子白板的优势，有效激发学习兴趣

兴趣是人们积极探索某种事物的倾向,是人们获得知识、技能的力量。学生的学习兴趣,要依靠老师激发和培养。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣是阅读学习的关键。利用交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用PowerPoint和课件的结构化束缚，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。教师也可以根据课堂来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序地牵制。学生能够在具体情境中实现对课本内容的详细了解，实现学生在情感体验中达到对知识的深度理解和把握。

此外，利用白板中的拉幕、魔术笔、随意拖动图片功能，放大、缩小图片等更能保持学生的注意力，有效激发学生学习兴趣，从而起到事半功倍的效果。

例如，笔者在教授课文《青海高原一株柳》时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“生铁铁锭”时，将藏于图形库内的铁锭图片拖动出来。瞬间，学生感受到了什么是“铁锭”，看到了坚硬的生铁，一下子就找到了感觉。这个时候再让学生练读这一小节，无需老师过多的指导，学生自青海高原一株柳的顽强和韧劲。在指导写字时，利用魔术笔聚焦“虐”，观察字形，用什么巧妙地方法记住这个字，激发学生自主思考的兴趣。

二、利用白板直观多媒体，有效创造教学情境

　　情境化教学是新课程理念下课堂教学的重要形式，其最大的优势在于通过创造、模拟真实化的学习情境，使学生以一种生动直观的形式对所学知识形成初步感知，从而加深对知识的理解，实现对知识更好的掌握，有效增强课堂教学效果。传统的以黑板为主要载体的知识展示过程，使原本生动多彩的各种教学材料变得单调无味，很难激发学生的学习兴趣。交互式电子白板的出现，它既可以自由书写，同时也能对相关的教学材料如图片、视频等进行数字化的编辑，生动活泼的展示有利于提高学生的学习兴趣，增强学生学习的注意力。

例如，笔者在讲授苏教版小学语文六年级上册《青海高原一株柳》这一课时，就在课前收集了关于广袤无垠、寸草不生、青石嶙峋等相关图片，通过电子白板的直观演示功能，使学生能生动具体直观地理解词语。随后，笔者又邀请学生进行实际的操作演示，让学生通过电子白板拖动照片，来达到对知识的进一步理解。这样，学生既有形象的感知，同时也亲身参与了课堂教学，很容易掌握了课堂教学内容。

三、利用白板交互功能，有效提高课堂教学效果

电子白板的强大交互功能极大的解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。这就改变了传统的单纯教师讲解、学生处于被动地位的课堂教学，符合新课程的教学理念，更有利于实现学生的自主学习、合作学习、探究学习，从而提高课堂的有效学习。

在讲授《把我的心脏带回祖国》这一课时，笔者请学生课下先搜集整理关于肖邦的一些资料，然后要求他们在课堂进行演示。同时要求学生对课本中的一些词语先进行自学，对于那些通过自学不能有效掌握和理解的词汇则进行小组的合作、交流，通过探究的形式达到对知识的掌握。学生利用电子白板展示学习成果，收到很好的教学效果。

四、利用白板记忆功能，有效记录教学过程

传统的多媒体课件更多的是演示功能，“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式。这种教学只能基于ppt的课件平台呈现线性教学流程，不仅不能用笔直接在上面进行即时标记，学生的学习积极性也不可能如此高涨，学生无法参与课件内容的更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。这样，无论是教师还是学生，都能够看清自己在什么地方出现了问题，避免今后再犯类似的错误，从而提高教学质量和学习质量。并且，成为教师以后教学的重要资源，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。

交互式电子白板以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的这种以教师灌输为主的传统教法，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，它有效地增强了课堂教学效果，更好地激发了学生学习兴趣，能够尊重学生的主体地位。充满魅力的语文课堂油然而生！

　　参考文献:

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　　[2]张羽.交互式电子白板支持下的小学语文教学[J].实验教学与仪器，2014（4）：15.

[3]方莉丽.有效利用电子白板，提高小学语文课堂效益[J].小学科学：教师论坛，2011（4）：25.

[4]、金珊 《交互式电子白板在小学语文课堂教学中的优势作用》