浅谈农村留守儿童家庭教育问题
崔嵬
（六安市霍邱县沈台初级中学）
摘 要：农村留守儿童的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，家庭教育缺失将对孩子成长产生难以弥补的影响。近年来，由于农民外出打工人员增多，农村留守儿童成为一个特殊的弱势群体，农村留守儿童的家庭教育缺失并引发的诸多问题已引起了人们的关注。文章主要从家庭教育的角度探讨农村留守儿童家庭教育现状、存在的问题，以及对策。
关键词：农村；留守儿童；家庭教育
引 言
农村经济条件落后，使得现在许多家长外出打工，这些外出打工人口中，由于没有能力和条件将年幼的子女安置在其所在的城市，只能将孩子留在家中，由父母一方照顾，或将子女托付给老人或者亲人朋友照顾，这样便成了留守儿童。“留守儿童”是指父母双方或一方外出打工、经商或学习，而将孩子寄流家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲戚来承担监护教育的儿童。留守儿童已成为中国的教育不得不正视的一种新现象，也是我们全面提高国民素质、建设和谐社会所不得不面临的一个实际问题。
一、农村家庭教育的现状
（一）生活环境
父母外出打工后，无奈的忘掉了自己作为家庭教育主体的角色，取而代之的是隔代抚养、教养。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面由于留守儿童与监护人的特殊关系，使监护人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。所谓的家庭教育几乎一片空白。
（二）学习状况
大多数学习状况一般。由于临时监护人文化水平不高，不具有教育好孩子的基本素质，更没有能力辅导孩子的学习，导致留守儿童的学习成绩得不到提高，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子中大部分都是留守儿童。我们不难发现农村教师家的孩子都有一个共同点：孩子们都有良好的学习习惯，能主动学习，学习轻松，得到身边的老师们更多的关注。,而留守儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中的不良现象，学到一些坏的习惯很难认识和改正，没有得到监护人的及时保护，最终，厌学、逃学甚至辍学。
（三）为人处事
留守儿童正处于人格形成的关键期，特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。留守儿童正处于人格形成的关键期，而农村留守儿童多由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，但父母却离开他们，对他们的错误行为无法及时纠正，隔代监护人的管教并不奏效，再加上年幼儿童很容易受到外界不良因素的影响，久而久之，留守儿童身上就会出现一些失范行为，容易养成不良的道德感念和行为观念，危及自己的人身和生命安全。例如，在生活方面，长辈们到学校来看望孩子，见面时不管孩子是否需要钱，非常主动的给孩子钱，甚至有孩子觉得这是长辈们该自觉的！由于孩子缺少这方面的管教，许多孩子学会了大手大脚地花钱。当他们长大了，没人“自觉”地掏钱，他们怎么办？
（四） 心理方面：
长期的分离和缺乏亲情沟通使得亲子关系出现障碍。广大儿童在与外出务工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难。这种现象对父母和孩子来说都是一种莫名的心灵上的伤害，极易引起家庭内部的冲突，也会增加父母对孩子的内疚感，使孩子失去对家庭的依赖感和对父母的信任感，从而也使家庭教育收效甚微。留守儿童长期与父母分离，对心灵关怀的渴求和对感情交流的欲望不能得到满足，一些不良情绪如失落、担忧等长期得不到排解，于是便会导致不同程度的心理问题，比较突出的主要有：
①性格孤僻、冷漠
②脾气暴躁，动易怒
③内心封闭，情绪低落，缺乏爱心和主动交流
④生活自理能力差
⑤缺乏安全感和归属感
⑥缺乏道德感和抗诱惑能力，有撒谎欺骗行为
二、农村留守儿童家庭教育存在的问题
（一）留守儿童的隔代教养
隔代教育，年龄差距大，知识能力有限，不能适应社会发展的需要，出现问题他们不会分析原因，也不愿意与幼儿园配合，要不就是训斥一顿，要不就是袒护，最缺乏的是科学的教育方法，平时对孩子要么溺爱娇惯，要么粗暴、冷漠、放任自流。彼此间很难有真正的沟通，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。总之，隔代监护弱化了家庭教育
（二）家庭教育环境
家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。作为儿童成长过程中的第一课，它的成功需要父母和孩子间的长期沟通。沟通是实现家庭教育的前提条件。亲子沟通是家庭教育的重要环节代理监护人对留守儿童学习不够关心，导致学习成绩下降。由于父母长期外出打工，孩子的学习缺乏自觉性、主动性。在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，缺少进取心、上进心。
（三）安全保护意识差
留守儿童缺少父母的关心和爱护，没有良好的家庭教育，导致孩子道德行为出现问题。留守儿童自身没有足够的自我保护能力，更缺乏防范意识，容易受到侵害。父母不能时常陪在孩子身边，临时监护人往往职责不明，忽视了孩子的各方面的教育，尤其是安全问题和自我保护意识的教育。
（四）留守儿童缺乏父母的亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。
一些家长为了能让孩子早日脱离贫困落后的农村，把孩子留给祖父母，夫妻双方外出打工，误认为只要给孩子充足的钱，就是对孩子最大的爱。他们认为父母外出挣钱，让孩子吃好穿好，由祖父母照顾，就是幸福的。因而，忽视了父母的教育责任，忽视了孩子的精神需求。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和责任感，出现了性格缺陷和心理障碍。
（五）学校教育失去家庭教育的帮助，很难达到教育目的
农村许多家长或者监护人根本不知道还有家庭教育，认为孩子上学了教育孩子就是教师们的责任。，由于文化素质、经济等各方面因素导致监护人完成不了该有的家庭教育，更让人痛心的是也不知道配合学校教育，更有甚者以文盲为理由，理直气壮的推卸教育责任。
三、农村留守儿童家庭教育的对策
（一）更新观念，提高水平
家庭教育是伴随人一生的终身教育，与生俱来的天然性、亲子沟通的感情性，潜移默化的渗透性，决定了在人的成长中不可替代的作用。良好的家庭教育是儿童能够健康成长的重要基础。针对留守儿童目前暴露出的问题，对留守儿童的临时监护人应进行普及性教育，以便及时避免隔代教养出现的弊端，让他们了解出现的生存危机和道德行为的不良问题，了解学前儿童教育的基本内容、教育规律、方法，了解学前儿童德、智、体、美全面发展的重要性，了解自己监护的任务和责任。
（二）重视净化周围环境的影响，加强家庭教育和学校教育配合
父母或监护人要给留守儿童一个温暖舒适的家庭环境，家庭成员的关系和睦，创造积极向上的生活氛围，让留守儿童保持一个愉快的心情和良好的情绪情感，留守儿童感觉到大家对他的关心、爱护，摆脱缺失父爱母爱带给他的孤单。监护人提供更多的机会和留守儿童进行交流，注意培养留守儿童的社会交往能力，学会关心别人、尊重别人。
监护人要注重和学校教师的相互交流，默契配合，共同完成还的教育成长培养。为孩子的健康成长创造良好的环境！
