怎样培养小学生在科学课上的学习兴趣

【摘要】小学科学课程对于培养学生的科学素养，创新精神和实践能力具有重要的价值，所以在学习的过程中要充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，多方面结合来培养学生的科学素养以及提升学习的兴趣。

【关键词】小学科学、新课标、学习兴趣、如何培养

 小学科学是一门基础性、实践性、综合性比较强的基础自然科学,要想学好科学课，就必须要多去观察、多动手实践、多进行思考。正所谓兴趣是最好的老师，但是如果学生自身对学习科学这门课没有兴趣，那就更谈不上怎样去观察、动手实践和思考。而此时就需要老师在科学教学中因材施教，针对不同的学生考虑采用不同的方式、手段来激活课堂的气氛，让整个教学活动能够更加丰富多彩、生动活泼，从而真正激发学生的求知欲望、探索欲和创新欲，从而让学生对学习科学产生更高的兴趣，让学生能够去主动地获取一些知识，而自觉地去训练技能，以致能够熟练的掌握获取知识的过程与方法，从而达到教学的目的。

在学习方面，特别是在小学生上课期间，培养小学生学习科学的兴趣，尤其重要。主要从以下几个方面来叙述。

1. 提升教师自身的人格魅力，让学生先喜欢上科学老师

教师，既要以学问教人，还要以道德育人。小孩子天真、纯朴，他们会爱屋及乌，这也是一个突破口，既然要培养他们对于科学这一门课的喜欢，那么任课老师就首先要在和学生的日常沟通交流上下功夫，让他们感受到你的关心和爱护。教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。其次丰富教师专业性知识，提高教学技能。高超的知识内涵和专业技能，是教师高素质的集中体现。作为一名新时代的教师就要提高自身的科学素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。

2. 科学课上多做活动和实验，增加课堂的有趣性。吸引学生的注意力和好奇心。

在科学课堂上，许多重要的规律和结果都是通过做实验来总结出来的。同时，小学生正处于身心发展的重要阶段。活泼、好动是小学生的特点，一旦他们看到比较新奇的东西，可能会不满足于只看到它的表面，而是希望拆开来看，甚至会·探索它的内部构造。在科学教学中组织学生动手操作、实验，可以提高他们的兴趣，同时体会到知识的实践意义。俗话说：眼过百遍，不如动手一遍。。科学实验形象生动，本身带有很强的趣味性，因此，学生对动手实验往往比听教师讲课感兴趣得多，所以几乎所有学生在上课时总是盼望做实验。在教学中如果能精心设计实验，，增强其趣味性、新颖性，更能有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学习热情。

3. 刺激学生学习的欲望，发挥学生的主观能动性。

在教学中，运用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。小学生也是需要引导的，我们可以从学生的兴趣，从学生的思路出发，学习这一门课，对他们的未来有什么样的帮助，能够从中获得哪些收获。

4. 对于不同年龄段的学生，要考虑的他们的身心发展规律，适当安排学习任务。  

    过多过少都会影响学生的学习 效率和效果。除此之外在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自由地观察、测量、发现、探索，并进行记录。在三年级上册的教学内容中，有很多课程内容是需要到室外进行的。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和求知欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，同时也为他们终身的学习和生活打好基础。                   

5. 培养学生学习的自我效能感

每隔一个阶段哪怕只有一丁点进步甚至没有进步（在瓶颈期的时候），都给学生一个无论是物质上的还是精神上的奖励。一个个小目标的实现，就是实现大目标的开始。根据马斯洛的需要层次来客观的了解学生个体需求因素，而对成就动机比较低的学生，可以利用作品帮助学生亲身体会成功的经验，还可以让学生观察其他同学的成功，取得替代经验。设置合理的学习任务，难易水平要适当，任务的难度要处于学生的最近发展区内，使学生通过努力，可以完成。这样学生就会体验到成就感，提高自信心，激发学习动机。可操作性要恰当。学生学习任务越清晰，可操作性越强，学生就越可能感兴趣。

6. 教师在学习过程中应给与一定的指导辅助

除课程上的知识学习指导，还应指导学生通过观察和交流等途径，通过收集资料和讨论等途径来激发学生的学习兴趣，以及学习方法上的改进。

7. 教师给予学生一定的尊重，建立平等的师生关系。

很多人认为应该“尊师重道”，学生就应该服从老师，学生被老师批评也是理所当然的事情。其实学生虽小但他们也是一个个体，有自己的主见，他们也需要别人的尊重。因此尊重每一个学生特别是尊重后进生是老师必须要做到的。只有老师尊重学生学生才能更真心的尊重老师。