走进国学,品味经典
------如何在小学语文教学中渗透国学经典教育
陈清华
(亳州市蒙城县许疃中心小学,电子邮箱:857321012@)
摘 要:小学教育处于学生学习的启蒙阶段,在这一阶段诵读国学经典对学生学习兴趣的培养起着极其重要的作用,能够在潜移默化中影响其人格的形成,经常诵读国学能够对学生在积词累句、品味优美佳句、培养良好的人文情怀有着极其重要的作用,本文试从诵读国学经典的意义、在语文教学中渗透国学教育的策略两方面来论述小学语文教学中如何渗透国学经典。在小学语文教学中传承中华民族优良的历史文化,渗透国学教育,把学生培养成具有良好道德修养、行为规范的新时代的接班人,任重而道远
关键词:国学 渗透 诵读 策略
引 言
最近两年,我们学校在市教育局的积极倡导和引领下,掀起了一股诵读国学经典的热潮,因为古诗文不仅是语文阅读教学的重要组成部分,更是我国古典文学中的精华。古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。同时,语文教材中所选入的古诗文均为凝聚精华,脍炙人口,世代流传的,有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力的经典诗词篇章,它们是文化精神极为深刻、极有特征、极其精美的聚光点,它们的深层蕴藏着人们的思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣。那么,怎样在古诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢?《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教育的重要内容,不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然,在语文教学中,培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”,基本方法是“熏陶感染,潜移默化”。
小学教育处于学生学习的启蒙阶段,在这一阶段诵读国学经典对学生学习兴趣的培养起着极其重要的作用,能够在潜移默化中影响其人格的形成,经常诵读国学能够对学生在积词累句、品味优美佳句、培养良好的人文情怀有着极其重要的作用,本文试从诵读国学经典的意义、在语文教学中渗透国学教育的策略两方面来论述小学语文教学中如何渗透国学经典。
一、诵读国学经典的意义
一个人要获得成功或人生价值得到肯定,首先这个人必须要有正确的人生观、价值观、世界观,经典国学是中国传统文化精华,她引领着我们中华民族不断走向繁荣富强,给我们民族的复兴提供源源不断的精神食粮。
1、诵读经典,可以塑造高尚品格。
俗话说:无德无才是废品,有才无德是危险品,有德有才是合格品。要想使孩子成为有用之才,首先必须培养其高尚的人格品质,而诵读经典可以陶冶人的道德情操,明白做人的道理,在诵读经典的同时,学生会自觉地用圣人的言行来规范自己的言行,培养自己的品格,提升自己的修养。
2、诵读经典,可以增加识字量,提升记忆力。
国学经典荟萃了大量的语言文字,内容高度紧凑浓缩,简洁明了的句子,读起来有一种轻松有趣的音韵感。我们亳州市教育局根据《中小学语文课程标准》的要求,编纂了一套适合于小学阶段平时教学的《国学经典》教材,分低、中、高年级使用,学生阅读它不仅可以让明白做人的道理,还可以教他们识文断字,增加知识储备。通过诵读国学经典,学生的识字量增加了,初读课文的效率提高了,背诵能力也增强了,写作文时,常常引经据典、妙语连珠……,经典语言系统一旦进入孩子的大脑,沉睡的记忆潜能就会被唤醒,学生的形象思维将得到全面的锻炼,记忆力也将得到明显提高,记忆任何科目的知识都会很轻松,从而受益终身。
3、诵读经典,可以提高人文素养。
一个民族要想自立于世界民族之林,就必须要有自己的特色、自己的文化,而国学又是积攒古代圣贤思想和智慧的旷世经典。学生在诵读它们的同时,能够潜移默化地提高文学修养、增强语言表达能力、规范言行举止。国学经典中,有很多能让我们受用一生的格言佳句,如《诫子书》中的“静以修身,俭以养德”、“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,堪称家训中的名作,阐述了修身养性、治学做人的深刻道理,发人深省;《论语.子罕》中的“子曰:譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”、“子曰:岁寒,然后知松柏之后凋也。”、“子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”这三段话分别体现了孔子的观点,一个有作为的人应该具备的品质:坚持不懈、有骨气、不随波逐流,具备‘知’、‘仁’、‘勇’三德,孔子的话,语言简洁、寓意深刻,利于学生深思进步;“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”教导我们为人处事必须拥有广博的胸怀;“不以恶小而为之,不以善小而不为”为我们做事原则提供了依据;“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”强调了我们与人交往必须言而有信;“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”揭示了成就伟大事业的真谛,吃得苦中苦,方为人上人。
二、在语文教学中渗透国学经典的策略
国学经典犹如一座座取之不尽的宝藏,积攒着人类智慧的结晶;国学经典犹如一颗颗夏日的繁星,指引着我们前进的方向,为了让国学经典真正植入孩子们的生命,成为影响孩子一生的文化血液,我校把经典文化的传承作为学校建设的一个重要的组成部分,语文课堂也顺理成章地成了国学教育和学校建设的的纽带。
我通过多年语文教学实践,总结出以下几点方法,与各位语文教学工作者共同探讨。
1、把握时机,充分利用时间诵读
小学生的记忆力正处于训练、养成阶段,最合适“熟读”成诵。日积月累,相信同学们一定能达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。
俗话说:书读百遍,其义自见。可见诵读在学习中起到不容忽视的作用,国学经典涵盖了唐诗宋词、四书五经,在早读课及课前几分钟诵读不仅能够调动学生学习的积极性,吸引学生的注意力,还能培养学生独立阅读和写作的能力。只有反复诵读课文,对文章达到“熟读成诵”的地步,才会体会到其中的奥妙所在,才会在文章的谋篇布局和遣词造句方面达到一种“只可意会,不可言传”的境界,国学经典的名言警句、优美段落不断地被吸收、积累,学生的表达能力、写作能力自然而然地得以提高。读写本身就是一个有机的整体,相互促进、相互提高。“读书破万卷,下笔如有神”说的也是这个道理。
2、在课堂教学中适时渗透国学。
国学经典教学中,免不了与学生一起激扬文字、谈古论今,要想点燃学生的学习热情,没有教师的身体力行是不行的。从古至今,许许多多的历史人物、文人墨客的形象和他们的传世作品不乏精彩动人之处,利用多媒体展示、交流讨论、共同诵读等形式品味经典、品味人生,是修身养性的美妙时刻。“其身正,不令而行”,学生看到老师如此乐学,怎能不提起诵读兴趣呢?
国学经典浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶,可以说一首好诗就是一道美丽的风景。从汉乐府《长歌行》“百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲”中,可以让学生明白如果小时候不认真学习,到老了的时候后悔也没用,从而教育学生趁年少,认真学习更多的科学文化知识,争取为中华民族的伟大复兴出一份力;从陆游《示儿》“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”中,学生懂得了爱国情怀;从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”中,学生明白了为了崇高的理想,坚持不懈的追求态度。可见,在声情并茂的经典诵读中,让学生轻松记住一生受用的礼义廉耻,懂得谦卑,懂得真诚,懂得仁孝。
3、开卷有益,课外阅读中有效拓展。
传统文化是我们中华民族的根,国学经典是我们炎黄子孙的魂,经过国学经典的熏陶,不仅能使小学生热爱学习,还能使他们懂得尊老敬幼、关爱他人的道理,促进未成年人身心的健康发展。中华上下五千年,给我们炎黄子孙积攒了大量的精神财富,《弟子规》是我们人生的第一规,是我们前进道路上的指明灯;《千字文》是由一千个不同的汉字组成,不仅可以教人识文断字,还可以让我们懂得很多做人的道理,作为语文老师,我在课外经常指导学生诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《唐诗三百首》等,班里“读书角”的书架上摆满了经典作品,少年宫的“读书廊”里经常能看到同学们诵读阅读的身影,同时我们班还成立了“国学诵读兴趣小组”,让学生在愉快的研读中体会国学经典的魅力,遇到难于理解的问题,小组通力合作,翻阅相关课外书籍,共同解决诵读国学中遇到的难题。
4、形式多样,营造诵读国学经典的氛围。
好玩、活泼是小学生的天性,让学生通过讲故事、演小品、朗诵会、舞蹈表演等方式把国学经典呈现出来的话,别有一番风味。成语是中华民族文化瑰宝中的一颗夜明珠,正确地使用它,往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。小学语文教材中有很多经典的国学故事,如成语、寓言故事《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》、《滥竽充数》、《晏子使楚》等,在课堂中开展以这些成语故事为主要内容的表演,不仅能激发学生学习国学的浓厚兴趣,还能有效提高小学生的语文素质和文化素养。学习唐诗宋词时,让学生充分了解这篇文章的文化背景,再通过“诗歌朗诵会”来加深对古诗词的理解,从而身临其境地体会作者创作时的思想感情。
5、家校联系,墙内开花墙外香。
经典诵读,得到了广大家长的积极响应与参与,我利用家校平台(微信、QQ)与家长沟通,鼓励他们和孩子一起诵读,共同学习,共同提高,他们经常传给我一些片段或图片给我看,既生动又富有感染。在这种自然的交流中,家长与孩子不仅是学习的交流,更多地是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通,是构建学习型家庭的良好开端。记得一位家长曾经说过:“我们也要和儿女们一起诵读经典,不然该如何在儿女们面前立足,怎么样去教育他们呢?通过和他们一起诵读经典,既可以提高自己,又可以打开孩子们的心灵之窗,何乐而不为。”
父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。 一些专家学者还从理论的角度证明,在儿童阶段提倡读诵经典,是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法。
总之,国学文化博大精深,利用活泼生动的形式在学生心中播下民族优秀文化的种子,是我们教师义不容辞的责任。在小学语文教学中传承中华民族优良的历史文化,渗透国学教育,把学生培养成具有良好道德修养、行为规范的新时代的接班人,任重而道远。