用心浇灌 期待花开
陈荣
(安庆市宿松县高岭乡中心小学,1241006890qq.com)
摘 要:近几年来,经常听到班主任调侃:我是保姆,学生的吃喝拉撒都有管;我是医生,学生感冒发烧会看;我兼职父母,要看着学生做完家庭作业;我是安全员,学生的交通和在家安全要负责;我是心理咨询师,问题学生的心理问题会疏导,……。确确实实,班主任承担了各种社会角色,学生的方方面面都有负责,否则就不是合格的班主任。我想:虽然班主任的工作繁琐而艰辛,但为了班上的每一个学生,我们但要用心,做一个心中有爱、勤快、有能力的班主任。
关键词:爱 勤 能 喜欢
班主任肩负的是学校赋予的期望,承担的是家庭的希望,扛起的是学生的未来。虽然,每一个班主任的日常工作是繁重而艰辛的,但看着学生一天天成长,班主任的工作又是幸福的。我们每个班主任,力争做一个幸福的、学生喜欢的班主任。
一、“爱”为前提
不管是入党还是参军,必须经历“政审”,也就是政治过硬。爱学生对于一名班主任来说,是合格的前提。我认为:爱是教育的灵魂,只有心中有爱的教师才是一名合格的教师,只有心中有爱的班主任才是一名合格的班主任。“爱”使教师充满干劲,有了干好班主任本职工作的动力。
去年,我长期担任六年级的数学教学工作,心生疲倦,想从一年级带起,来一个大循环教学,充实自己的教学经历。在我的申请下,学校安排我跟一名年轻教师搭班,她做班主任兼教语文,我教数学。一段时间的相处,我深深感受:吴老师是一名心中有爱的班主任。吴老师很对待温柔地对待每一个学生,如同对待自己的弟弟妹妹。特别是特殊的问题学生,吴老师极为细心。1、唐一是一个离异家庭的孩子,跟在奶奶身边,奶奶极为宠爱。他天天捣乱,不管是上课还是下课,不是这个打一下就是那个推一把,经常把同学弄得哭兮兮的,以致家长来说不是。搞笑的是他欺软怕硬,有时反过来被人打了,哭得满脸都是鼻涕,唐一奶奶找过来总是说“我晓得家里的孩子不惹祸,老是被人欺负。”这是一个可怜可气的学生。2、熊怡是一名心理有问题的学生,性格固执任性。她上课喜欢大声随意说话,下课喜欢打架,不管你是谁,脸上挠上一下,有明显的暴力倾向。而且说她不得,一说她,她瞪着眼,暴力倾向更严重,哄着吧又好不了两个小时。对于孩子的情况,家长清楚但没有办法。班级上有了这样的两个学生,天天都有事情,天天都要处理出现的问题。对于这样的两名学生,吴老师没有给学生贴上“问题学生”的标签,总是轻声地问着发生了什么事情,很细心地帮他们擦着脏污,贴着创可贴,耐心地给家长解释着,获得家长的理解。课堂上只要他俩坐端正了,回到办公室都会跟我赞扬一句,班级活动从没有落下他们二人过。去年的11月份,学校举行广播体操大赛,他俩每一节都做不全,每个动作也不规范,而且不听音乐,简单的做法就是少二人参加。吴老师告诉学生:我们是一个团队,每个学生都要参加。吴老师一遍遍教,一遍遍示范,一节节纠正。比赛那天,我班是全员参加,意料中的三等奖。吴老师笑着鼓励学生:评奖的结果不重要,我们锻炼的过程重要,同学间的友谊重要,我们快乐成长最更要。吴老师对待每个学生都一样,学生感冒了,中午饭后给学生倒水冲药,看着学生喝完。如果不是有一颗爱生之心,吴老师根本做不到这样。爱是可以传递的,班主任老师的爱,如春风温暖着学生的心田,使学生感受爱的同时,慢慢学会爱别人,把爱的接力棒传递下去。
二、“勤”为基础
每个班级都是有几十名不同性格、不同爱好、不同能力的学生组成的小集体,每天都会有些小故事发生,需要班主任来管理和引导。有的班主任认真、事无巨细;有的班主任随意、马马虎虎;有的班主任大意、熟视无睹。不同的班级,一定有着相同的目标,要让班集体的每一个学生都好好学习天天向上。一个懒散的班主任能培养不出一个良好的班级,“勤”是做好班主任工作的基础。
二年级的学生,年龄较小,自控力较差。而我和吴老师接手的这个二年级具备所有的问题。课堂纪律很差:上课时旁若无人地说废话,回答问题无声,喜欢做小动作的一大片。作业习惯差:课堂作业有的丢三落四,有的慢吞吞,有的干脆不做;课外作业不做的就更多了。卫生习惯也差:教室地面经常有废纸,桌椅移整齐一天不到就乱了。第一个星期上课上下来,嗓子哑了,头疼了。我高兴的是:这班学生大部分活泼可爱、头脑灵活。想要改变班级的现状,真要下的功夫。吴老师是一位很认真务实的班主任。开学第一天,第一节课,吴老师上主题班会《开学了》,与学生交流,怎么搞好个人卫生和注意个人安全,训练卫生习惯和课堂常规;第二课收看中央电视台的《开学第一课》。第二天收集登记学生的所有信息,并与学生家长联系,了解学生的情况,交流改正孩子不良习惯的方法。记得开学的第一个月,吴老师以身作则每天早上8时来到教室,指导值日生扫地、整理桌椅,然后纪律委员上岗,按照《班级卫生条例》监督,保证教室一整天的干净。每天的两次眼保健操的时间,吴老师都呆在教室,亲自监督学生做操。大课间活动时间,学生完成统一的广播体操和兔子舞后,跟着学生一起做游戏。上课预备铃时,我俩都会“候课”:暗示学生准备好本节课的学习用品,收收心提前进入学习状态。因为班级上有两名问题学生,经常发生一些小摩擦,吴老师很认真地与学生沟通,与家长沟通,及时地化解矛盾,让整个班级的氛围越来越友好。班级上的琐事很多,学生的习惯要培养,学生的安全要提防,学生的学习要进步,这些都需要班主任的参与,班主任的“勤”是班级的日常管理的保障。
三、“能”为基石
班主任的责任心加上“勤奋”就可成为做一个合格的班主任。但责任心加“勤奋”加能力才有可能做一个优秀的班主任,也就是说班主任要有“能力”。因为班主任工作也是技术含量的,需要班主任具备一定的班级管理的手段和方法,
我现在教学的二年级,是一个典型的问题班级。吴老师用自己的方法来管理。1、主题班会。吴老师每个星期五下午最后一节课是主题班会课,对本周内发生的事情进行评价。表现好的学生和先进事迹进行表扬;不良现象情景再现,学生说说自己的看法和感受,达成共识,并提出改正的方法。而且根据学校的工作重点,设计活动,让学生在活动自我感悟。2、纪律委员监管。第一次班会课上,学生以投票方式选出两名纪律委员,每天一名纪律委员负责班级的所有活动,开学第一个月,吴老师手把手地指导纪律委员管理班级日常。纪律委员自己可以解决的事情吴老师绝对不插手。3、家校互联。学生良好习惯和能力的培养,班主任不能忘记家长的参加。有些学生在学校和家是完全不一样,有的家长眼睛只盯着成绩,别的都是睁眼瞎,形成学生的两面性。有的学生的习惯非常差,怎么也改不了。吴老师主动与家长联系,沟通教育方法,学校与家庭一起努力。4、个别辅导。沈子一虽然读二年级了,但基本不识字,吴老师每天中午五分钟行动,从第一课的生字开始,每天6个生字,从读到写手把手地教,第二天晨读时检查,并给他配了一名“小老师”帮忙。石子一特别懒,家里管得特别严,有一次他的奶奶送书来知道他没有做完课外作业,晚上回家打得满脸都是淤青,第二天来校看到学生的惨状,我俩很难过。从那天起,吴老师采取表扬的方式,他的作业只要完成,就全班表扬,他的作业习惯确实有了好转。唐子一是一个离异家庭的孩子,爸爸长期外出打工,右爷爷奶奶抚养,聪明而内向,上课很少举手发言,下课也很少跟同学一起玩耍。吴老师了解唐子一的家庭情况下,开始找他谈心,集体活动鼓励他参加,并请学校的心理健康教师进行疏导,一段时间后,唐子一慢慢变得开朗了。眼睛要看着每一名学生,心中藏着每个学生,让每个学生健康快乐的成长,是班主任的使命。
有人说,每个学生都是一朵花,只是花期不同而已,我们班主任为祖国每一朵花用心浇灌、静待花开。这个花开的过程,班主任要坚定自己的信念,提升自己的班级管理能力,用爱来呵护、用汗水来浇灌每一朵花,让每一朵花健康成长,盛开在祖国的蓝天之下,散发芬芳清香。