本课题研究具有广阔的应用前景和良好的社会效应，对社会和谐发展有一定的促进作用。弱势群体小学阶段教育问题是我国及全世界不可回避的一个重要问题。本课题研究可以直接促进社会学校及教师去关心弱势群体教育，使他们享受教育平等，甚至对他们特别关爱，使之健康成长。

一、研究意义

我校的学生中68%是民工子女，在家缺乏良好的教育，但生活自理能力较强，他们的学习状况普遍存在基础差的现象，行为习惯、生活习惯较差，性格内向，比较老实，缺乏自信。为了使我校的学生使我校的学生具有良好的行为习惯、卫生习惯，健康的心理，因此，研究和关注小学生中的弱势群体，对于拓展教育的研究领域、促进教师教育思想和教学方法的转变有着重要的意义。

二、研究目的

通过对小学弱势学生群体的研究，探讨如何使教育教学面向全体学生，如何在教育教学中落实因材施教，如何使教育为每一个学生的成长创造条件和使每一个学生走向成功，如何帮助成长困难的学生。从多方面研究、尝试关注和帮助弱势群体学生的途径、方法、措施，形成有效的、具有可操作性和广泛推广意义。使更多的教育工作者和其他关心教育、关心下一代成长、关注国家未来的人认识到小学生中存在弱势学生群体的现实，使弱势学生群体的受教育状况、发展状况和未来受到更多的人关注和帮助。同时，为社会、学校、教师、家长对他们的帮助提供可操作的、有效的方法和途径，使他们获得公平的受教育权利和发展机会，从而实现教育面向全体学生、促进学生全面发展、提高全体国民素质的目标。

三、研究内容

弱势群体学生的行为习惯、学习习惯、卫生习惯的培养及养成。

四、研究方法

1、本课题研究要采用调查问卷、个案研究、行动研究和文献研究等手段加强理论学习。

2、分类统计弱势群体子女家庭情况，观察各类弱势群体子女的生活、学习、道德行为表现，以多个案例总结共性及个性因素，同时采用家长问卷调查的方式，掌握情况。

3、营造平等的环境氛围，关注弱势群体学生。让每个学生都有尊重和被尊重的权利，在教师、同学的尊重、帮助下，恢愎学生的自信心。

4、教师以启发鼓励式为主，给学生足够的时间和空间，主动参与到学习、活动的全过程中，鼓励学生通过多种学习方式，加强师生之间、学生之间的交流、合作与对话，在诸多的系列活动中，教师要更多的考虑到“弱势群体”的实际情况，在各科教师的关注下，让学生主动走向教材、走向同伴、走向教师，以至走向生活、走向社会。

五、具体活动安排

三月

1组织成员认真学习、理解方案。

2、共同制定活动计划。

四月

1、制作调查表一。了解他们的家庭状况。

2、对弱势群体登记造册。

五月

1、建立个人档案。

2、采集个案，分析个案形成原因。

3、召开主题班队会。

六月

阶段性小结，找不足。

七月

1、制作调查表二。

2、安排假期作业。

八月

回收调查表。

九月

1、根据个体差异修正计划。

2、明确正确的行为、学习、卫生习惯。

十月

1、正确引导，改正其不良习惯。

2、采集个案，取长补短。

十一月

1、召开教师、学生、家长、座谈会，征求意见。

2、收集资料，撰写论文。

十二月

1、阶段性小结。

2、资料归档。