为全面实施素质教育，分散学生应试压力，使人才培养更加科学，促进学生全面发展和提高综合素质，更好地发挥高考“指挥棒”的正确导向作用，国家于2014年9月4日正式公布了考试招生制度改革方案。文理不分科，大学招生录取采取“两依据，一参考” 模式，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价多元录取，以此破解“唯分数论”、“一考定终身”招生录取模式。这一改革有利于提高学生综合素质，促进学生多元、全面发展，客观上促进教师教学观的转变。
    一、招生制度改革促进人才培养科学化
    教育托起中国梦，关系国家和民族发展的未来。早在1957年毛泽东就提出：“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针。建国后，党和政府致力于全面贯彻党的教育方针，相继出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等一系列方针政策。但受“唯分数论”、“一考定终身”招生录取模式的影响，只注重学生的学业水平考试成绩和高考的成绩，却忽视了对学生的行为规范、思想道德品质、世界观、人生观、价值观、身心健康等综合素质的量化考核和培养。教学中重成绩轻素质即态度、情感和价值观教育较为普遍，这种“唯分数论”的应试教育严重背离党和政府要求的培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的人才目标。针对当前基础教育存在的应试教育行为，促进人才培养更加科学，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，国家于2014年9月4日正式公布了考试招生制度改革方案，文理不分科，大学招生录取采取“两依据，一参考” 模式，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价多元录取，以此破解“唯分数论”、“一考定终身”招生录取模式，以便更好地发挥高考“指挥棒”的正确导向作用，增加学生的选择机会，分散学生应试压力，全面推进素质教育，使人才培养更加注重促进学生全面发展和综合素质的提高。