我述教育信息化
摘 要：
随着科学技术的迅速发展，多媒体已深入小学课堂教学的各个角落之中，并以其鲜明独特的教学特点，丰富多彩的教学内容，生动且有趣味的教学情境，推动了教育教学技术的信息化。教育信息化走进小学课堂，在小学数学教学中能有效提高教学质量，利于素质教育的实施。
关键词：信息技术、小学数学、素质教育、创新、兴趣
正 文：
一、我述教育信息化之意
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源的开发和利用。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》。
二、我述教育信息化之缘
从事小学教学工作已是第四个年头了，我深刻感受到新科技信息技术的春风，给小学学科教育吹来了翻天覆地的变化，它给教育教学工作增添来了勃勃生机。
七岁那年，母亲牵着我的小手，步行来到当时村里的一所小学就读一年级。一张布满黑乎乎纹路的课桌，一把从家里带到学校比课桌还要高的椅子，陪伴我走过入学一年的春夏秋冬。老师手中，一只神奇的笔书写着我一年快乐的成长时光。
一日之计在于晨，清晨金子般的阳光，偷偷地钻进屋内。我和弟弟还没有醒，为了赶车去县城，母亲将熟睡中的我们喊醒。等了许久车子终于来了，我们兴奋的坐上了车子。一路上我随着车子坐在母亲的怀里，淘气的阳光却和我玩起了游戏。我走到哪它也走到哪里去；我跑它竟也跑了起来。“老师，我们家孩子能在这里上学吗？”“能”父母亲的脸上露出了满意的笑容。那是我们来到县城的第一天，东西刚刚放下还未休息，父母亲在二姑的带领下将我和弟弟带到学校。第二天是我二年级的开学季，父母亲带着年幼的我们先是来到校长办公室签字，后是来到教室找到我的班主任。至今我记忆犹新的是校长办公室的桌子，上面所放置的是我当时并不知道是什么的物品。
三年级时，学校开设了信息技术课程，我才知道原来那是电脑。每次的信息技术课，都使我们每个人激动不已。老师先是教我们将手放置在电脑上，进行打字训练；再是教我们在电脑上画画、制作奖状等等。最让我们开心激动的，还是每学期将有不同学校的老师，在我们学校专门设立的多媒体教室给我们上公开课。每次来到这里上课时，老师总会在荧屏上呈现出令我们欣喜若狂、叹为观止、赞叹不已、终生难忘的图片、音乐、视频等。大学后，我才知道原来它叫PPT课件，墙上的图片原来是通过投影仪进行投放的。
令我印象最为深刻的是初中一年级的一次数学课。平时我们都在教室里面上课，陪伴我们最多的课堂教学即是一块黑板、一支粉笔的传统课堂教学。那天，数学老师将我们带领到多媒体教室进行上课，我记得那天教授的内容是两条直线平行的性质。数学老师先是课前让我们预习，课上出示情境图让我们交流讨论，随后利用视频和生活当中的一些例子，使我们理解同位角、内错角、同旁内角以及两条直线平行的性质……从上小学开始，我的基础就比别人差，反应总是比别人慢半拍，数学课程当中最害怕的便是几何图形。
自那次数学课之后，我爱上了研究思考，爱上了自主探究，爱上了交流讨论。以前迷糊的几何题，也逐渐的变得清晰可见，数学成绩由初一刚刚开始时的五十多分，到初一结束时的一百多分。如今时隔十多年那堂课上的定义、性质，于我脑海中依旧清晰可见。我想不仅在初中的数学课上，可以应用多媒体，激发学生对数学学习的兴趣，启发学生的思考，培养学生的创新能力，体现教育信息化对数学教育教学的重要意义。还可以在小学数学的教学当中，将教育信息化的作用演绎得淋漓尽致。对儿童也将产生巨大而又深远的影响。
初中毕业，因对教师职业的渴慕，我义无反顾的报考了三加二的五年师专院校。来到这里的第一天，老师告诉我们在这里任何科目都是主科，不分常识科目和主科。一看课程表，每周都安排了好几节的信息技术课。在大学几年的信息技术课上，我们认识了硬件、软件等，还学习了各种办公软件，例如WPS、Word文档、exlce表格、PPT课件的制作等。
师专三年级在学校的安排下，我开始了人生教育事业的第一次实习。踏进母校校门的那一刹那间，我十分惊讶，不停地反问自己这还是我记忆中的母校吗？原来，在我初中毕业后，我县的教育情况发生了翻天覆地的变化。无论城市还是村小每间教室，都按装上了班班通和电子白板。而我的母校，则按装上的是电子白板。我的指导老师更是每次在上课前，都会制作各种各样精美活灵活现的课件，甚是将同学们身边与本节课教学有关的事物，拍照下来通过多媒体放到课堂上，将同学们难以理解的抽象数学化为同学们浅显易懂的直观形象数学；手拿各种各样的教具，有通过网络搜索打印出来的，有自己动手制作……每节课都给孩子们呈现出不同地精彩。孩子们，也是十分喜欢他的课，他所带的学生数学成绩更是十分优异。
2018年，我结束了自己的学生生涯，如愿的踏入了我的教育事业。现今为师近四载。教室的教育资源，也由刚刚上班时的班班通变成了智慧课堂。老师和学生一人一个平板电脑，老师可通过平板电脑进行备课、授课、布置作业、批改作业等。孩子们也可通过自己手中平板电脑的学习资源，进行预习复习等功课的学习。
三、我述教育信息化之悟
随着现代教育技术的推广，多媒体技术已经慢慢普及到教育当中。教学也由一支粉笔，一块黑板的传统课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学朝向创新型教学发展，这都离不开多媒体技术的应用。数学新课程标准明确指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学当中的应用亦为热门话题，同时对教师亦提出非常高的要求。
作为新时代的教师，要想正确发挥教育信息化的优势。首先，理论是实践的基础，教师要给学生一杯水，必须要有源源不断的活水；所以教师要有基本的现代教育技术理论知识，要有新的思想、新的观念、新的知识和能力。其次，小学数学具有抽象性和概括性，而小学阶段的学生多以形象思维为主，因此教师要合理恰当地使用教育信息化，利用多媒体辅助教学。最后，如今的小学各学科的教学活动都离不开信息技术，作为新时期的小学数学教师要清楚知道小学数学与信息技术之间的关系，并处理好二者之间的关系，发扬信息技术对小学数学的积极影响，进行取长补短，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，调动学生的学习积极性。
国之栋梁不可无，水命之水不可枯。在小学数学教学中充分利用教育信息化的优势，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学生在教育信息化优势的影响下，积极思考，体现课堂教学以学生为主体的教育思想，进而提高课堂教学质量，增强教学效果。应用教育信息化技术教学，能够将间接经验转变为直接经验，将枯燥乏味变为生动有趣，变静态为动态，为课堂教学的优化、教学质量的提高、学生自主学习、自主探究和师生互动提供基础。作为中国特色主义时期的青年教师，我将严于律己，潜心钻研，深入探究，将教育信息化的优势充分利用到教学当中，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，使每位学生成为社会主义事业的建设者和接班人，成为国之栋梁，家之骄子，社之担纲。
注释和参考文献：
1、注释：
多媒体：多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理，使用户能够通过多种感官跟计算机进行实时信息交流的技术。多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物。我们所谓的媒体就是指承载和传输某种信息或物质的载体。可分为五大类：感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体。在计算机领域里，媒体主要是传输和存储信息的载体，传输的信息包括语言文字、数据、视频、音频等等；存储的载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等等。多媒体是把各种媒体的功能进行科学地整合，联手为用户提供多种形式的信息展现，得到的信息更加直观生动。多媒体技术则是利用计算机把文字材料、影像资料、音频及视频等媒体信息数位化，并将其整合到交互式界面上，使计算机具有了交互展示不同媒体形态的能力。
2、参考文献：
【1】王朋娇《现代信息环境下的课堂教学模式改革研究》[D].东北师范大学，2002
【2】《高职教育信息化教学设计模板研究》
【3】李建琼《小学低段数学教学的“天使之翼”》
