《读完整的成长有感》
十一月在叙事者的推荐下,我读了孙瑞雪的《完整的成长》这本书,收获不少。孙老师是著名的儿童教育专家,我非常喜欢她!
孙瑞雪说:我们是搞儿童教育的,但我们要花大量的时间进行成人的了解和研究。因为,如果我们不成长,我们无法了解儿童,无法做这种高于我们意识形态的教育。成长需要寻找一个途径,观察儿童能帮助我们找到成长的路。我们必需与儿童一起成长。
本书讲述儿童如何在成人创造的外在的世界中创造“自我”,让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人,如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量,将其培养成一个完整的人。她提倡对儿童生命的尊重,全是完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童发展的不同理论,以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
书中写道“身体是属于儿童自己的,他需要自由地支配它。父母教师要做的,就是巡逻在儿童活动的边界上,在鼓励和分享中保护儿童,让他们学会自我保护。如果被允许之后才可以探究,人就没有了自主和自由的意识。”而在日常生活中,老师和家长更多地替代孩子,活动或玩的时候,总是告诉他们“不能这样、不能那样、小心这个、小心那个……”不但孩子的身体不能自由支配,而且孩子的思维也被替代,孩子们失去了创造自己的机会。
时间的河也许不汹涌却足够绵长,人生在这份永恒中仓促彷徨,有的怯懦,有的逃避,有的暴躁,有的苛责,也有的勇敢成就了英雄,执着超越了自己,大爱感动了人心。
找不到差异的原因,不理解已是成年的他人或自己不该有的情绪、心理、价值观……
《完整的成长》还告诉我们,迷惑于现在,不如在童年寻找答案。
儿童自己创造自己。父母给予孩子生命,但他的成长从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理、认知,再由精神升华却是在内在自己创造完成的,从而成就了一个独一无二的他。这个过程伟大而隐秘,常被外在不经意的干扰,割裂,甚至强制改变,从而成长停滞,某种情绪、认知被割裂在彼岸。
孩子被误解(也可能因恐惧、失落……)而哭泣,家长没有引领他认识这种情绪,使他在莫名的惶恐中多了一分焦躁,以哭泣宣泄而出,这是正常的儿童的反应。短时间的忍耐,这种哭泣没有停止的迹象,终于忍无可忍,一番训止,连疏通情绪的门也被关闭,世界里停留了一分焦躁,更没有今后面对这种情绪时的理解和解决办法,一种隐性的成长停滞了……即使多年以后。
这只是一个小小的诠释,情绪、心理、感觉、认知、精神……多少的成长都是相似的过程,有的得到了及时的认识、宣泄,正确的梳理、解决,使儿童成长后,再经历时已因为有过完整的体验而顺利解决。而没有体验过的,就会指责别人。所以,心理医生在治疗时,多是引领患者回顾成长,找到断裂的点,从而连结疏通,这一切本可以在童年解决。
想营造儿童完整的成长,家长、老师要给予的就是陪伴和引领,给他爱和自由,让他的内在安全从容地完成这段伟大的人生历程。从而,我们也就不会再为成人后形形色色的人的差异而困惑了。
儿童的成长密码犹如一粒种子,在爱和自由、规则与平等的土壤下,可以经历完整的成长,成为完整的人,成为他们自己,走向自我实现。孙老师提出的教育理念是一个完整的科学体系,这个教育体系最大限度体现了对孩子的爱及对生命的尊重。
我们现代人遇到了很多的育儿方面的困惑,亲子关系紧张,孩子叛逆等,我们急需教育孩子这方面的知识。孙瑞雪的理念像是一缕甘甜的泉水,滋润我们荒芜的心灵。
孩子是家长的一面镜子,的确家长首先要做好自己,才能教育好自己的子女。回顾下以前,我们的童年怎样,是否健康成长?在中国传统的教育下,我们的心灵被压抑、束缚,变得情绪化,纠结。在这样的原生家庭影响下,我们又传染给了孩子。那么我们接触了这本书,接受了孙瑞雪的教育理念,我们应该关注下自己的心理健康,改变一下教育孩子的方式方法。爱和尊重是亲子教育的途径。
作为现在的孩子,生活非常优越,家长把很多财富都用在他们身上,不想让他们受一点苦,这样的结果是孩子成了温室的花草,经不起风吹雨打,很可能会一蹶不振。那么舍得让他们吃苦,允许孩子犯错,给他们创造自由的空间,他们的臂膀会更结实,心灵更健康。
在教育和成长的历程中,我必须从对生命的真正了解