“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想要比老师的计划大得多。”
——引言 金子宗作
黑柳彻子，日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。其代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后在全球都引起了极大的反响。本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响力的作品之一。透过这本书，不仅能让我们了解到日本的教育状况，通过“巴学园”的故事更是需要我们思考当今中国教育的未来，而由“小豆豆”在巴学园的学习经历也引发了我的教育思索。
“巴学园”，一座用大树做校门，用电车做教室的“梦”一般的小学。在这里，小豆豆开启了她崭新的小学生活；在这里，小豆豆遇到了影响她一生的校长先生；在这里，小豆豆度过了她快乐的童年……小豆豆本来并不是巴学园的学生，她因淘气被原学校退学后，才来到了巴学园。在校长先生的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。小豆豆的健康成长离不开家庭教育和学校教育，而我在这里想重点论述小豆豆所接受的学校教育。
说到小豆豆的学校教育，就离不开巴学园的校长小林宗作先生（本名为金子宗作）。
当小豆豆被原学校退学，妈妈带着小豆豆来到了巴学园。办公室里校长先生留下了小豆豆，小豆豆本以为校长先生会问些什么问题让自己回答，但没想到的是，校长先生却让她把想说的话全部说给老师听。当小豆豆听到“说什么都行”时，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序、说话的方式、都有点乱七八糟，但她拼命地说着，而校长先生也认真地听着。而小豆豆这一说竟说了四个小时，无论是以前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。通过这件事便可看出校长先生是一位真的爱孩子的教育者，如果一个人不是真的爱孩子能够认真地听一个一年级的孩子说四个小时的话吗？从小林先生身上学到的第一点就是真正的爱孩子。我想，身为一名教育工作者首要的一点就是爱自己的学生，而对于“范跑跑”那类事件只能说是不足为训。
小林先生爱孩子的思想在他的教育工作中也得到了多处的体现。比如学校里组织的游泳活动，运动会等等。
巴学园的游泳课不同于其他学校，校长先生让孩子们不穿泳衣也可以游泳，当然，这并不是一条规定。校长先生这样做是想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们中，有曾患过小儿麻B症的孩子，也有身体极为矮小的孩子，像这样身体有障碍的孩子有好几个。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子对自己身体的羞耻感就在不知不觉间消除了，这样就不会使他们怀有自己比不上别人的“劣等意识”。由此可见校长先生的用心良苦。
同类事件还有巴学园式的运动会。高桥君是个身材矮小并且永远不会再长高的孩子，但在他怀有这种身体上的自卑心理之前，校长先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。所以在运动会的项目设计上，校长先生都将项目设计成了适合身材矮小，手脚最短的孩子——高桥君所适合的项目，可见校长先生的细心。而在运动会的奖品设置上，校长先生则选择用萝卜、牛蒡、菠菜等蔬菜代替笔记本、铅笔、橡皮等文具，因为妈妈用这些通过自己努力得来的蔬菜做成的全家晚饭的菜肴一定很好吃！这一点又使孩子们懂得了通过自己努力换来的成果是最美味的，同时也培养了孩子们爱吃蔬菜的习惯！
校长先生也是一位拥有先进教育理念的教育工作者。他倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育理念，这点也与卢梭所倡导的自然教育论不谋而合。他们都倡导让孩子回归自然，按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育 , 使儿童的本能、天性得到发展, 合乎自然地成长为一个知道如何做人的人。比如说，如果上午完成了学习计划，下午就散步、采集植物标本、写生、听老师说话、唱歌……在巴学园的教学模式中也充分体现了这点。在巴学园教室是真正的电车，教室的座位可以根据当天的心情和方便每天都自由选择自己喜欢的座位。而上课方式则是在第一节课时老师便把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生们挑选自己喜欢的那门课开始学习。由此，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。这是真正的学习，不会发生听课时心不在焉的情况。
不得不说，在看这本书之前我从来没想过课堂也可以这样设置，这该是一种多么开放、自由的一种上课氛围。这种课堂对于一名老师来说也是一种挑战，当然，巴学园的在校学生很少，毕竟这样的一种开放型课堂的确不适合学生量过大的班级。当今教育界一直在探寻一种新式课堂，让学生成为课堂的主体。我个人认为这种课堂形式对于孩子们的创造性和个性发展上拥有着巨大的推动作用，但是，也不得不承认，在应试教育的大框架下，这种新式课堂如果不能拥有突破那就只能停留在低年级学生中，因为随着年岁增长，学生们开始面临升学的压力，而这种课堂形式却无法培养出一个优秀的应试人才，所以说，新式课堂的理念还需要进一步研究和发展。
在这本书里还有小豆豆的许多其他的趣事，也有许多贯彻校长先生的教育理念的课堂。读完这本书，我感觉我对于孩子又有了一份新的认识，他们的想法、他们的思维、他们的行为……可能我们作为老师的一句鼓励，一份关心，就可以让他们的生活多一份色彩，让他们的未来多一种可能。感觉自己肩上的担子更重了，而心里的火苗也愈烈了！我要朝着自己梦想中的老师形象进发，做一名像小林校长先生一样的真正爱孩子、了解孩子的老师！
