浅谈农村美术教育教学推进过程中的困难
魏秀秀
灵璧县实验小学
浅谈农村美术教育教学推进过程的困难
摘要 探讨了在农村小学美术教育过程中遇到的困难及教师的一些应对方法。
关键词 农村中小学 美育 难点
近年来,国家不断深化教育改革,素质教育逐步得到全面落实,美育对于培养全面发展人才的作用,也日渐显示出其重要的地位。美育不仅是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,而且也是人的全面和谐发展的必要,特别是对少年儿童的健康成长具有开发智力,陶冶情操,培养审美情趣和教育作用。但是身为一名资历尚浅的农村美术教师,在为数不多的四五年的工作经历中,在教学工作中深深体会到在农村推进美术教育存在着不小的难度。以至于在课堂教学中很难真正完全达到教学目标,学生不能完全领会教学内容,无法完成应有的教学效果。下面是我从切身体会中归纳的阻碍农村美术教育的几大难点。
一、学生底子差。农村学生和城市学生相比,在学前没有收到比较系统的美术教育熏陶。其原因是多方面的。农村地区的学前教育本身就比较落后,而且大部分农村学生的家长没有对孩子进行美育的意识,他们把孩子送进幼儿园的目的有的纯粹就是为了有人给看孩子,或者学一点文化课知识,为了上小学打基础。这就导致很多学前教育机构为了迎合家长的心理一昧强调文化教育而缺失美术教育。这样的学前教育造就的幼儿学生在进入小学后几乎没有美育知识积累。在接受课程教学过程中,听不懂老师所讲,实际动手能力差。
在这里我以一个教学工作中的一堂课为例。在上一年级上册的第4课“大眼睛”一课时教师就感觉到课程推进的比较费力。本课是让学生画一个眼睛的大外框,在里面填上自己看到过或了解的美丽景物。很多学生连眼睛应该怎么画都不知道,更别说画出相对复杂系统的一组景物了。这节课如果放在有美术功底的城市学生身上,应该轻松就完成了,教师只要稍稍加以引导就可以。可是对于知识眼界相对贫瘠的农村学生,确实是件不容易的事。在课上,就有很多学生直接像老师提出来不会画眼睛,不会画景物。本来一节课时的课程教师不得不分为两个课时完成,一节课教眼睛的画法,一节课示范景物的画法,再引导学生自己想象作画。
二、学校家长不重视。农村地区的美术教育实际处于可有可无的境地。应试教育的背景下,学校教育只重视文化课教育,对于音乐美术等素质教育不重视,部分农村学校缺乏专业的美术教师,即使有专业的美术教师,也会被另外委以文化课课程,并对所代文化课课程进行业务考核。这无形之中就使专业美术教师也把美术课当成了无足轻重的副课。中小学的美术课程,有许多课需要学生自备学习工具,比如彩色卡纸、剪刀、橡皮泥等。可是部分家长根本不给孩子购买这些文具。他们觉得花几元钱给孩子买这些文具让孩子“玩”就是浪费,有的家长甚至连作业本绘画笔都不愿给孩子购买。他们无法认识到美育对学生素质培养的重要性。有些有天赋的孩子可能就因此打压了积极性,不乐意学习美术了。在一次上泥塑课的时候,有个学生给我留下很深的印象。这节课要求用橡皮泥捏出各种各样的小动物,有一半学生没有准备橡皮泥。教师让准备橡皮泥的学生借给没有的同学共同享用。可是有个平时绘画很有想法的学生不愿意用别人的橡皮泥,她说妈妈告诉她家庭困难不愿给她买橡皮泥,她也不想玩橡皮泥。可是在别人做的时候她的眼神是热切的。据我逐步了解,这个学生的家庭并没有困难到连五元钱的橡皮泥都买不起,这个家长的不支持已经使孩子的自尊心学习热情受到了打压。这样的情况下教师为了尽力完成课程,只能另辟蹊径。比如学生没法准备橡皮泥,教师就让学生准备黄泥巴;学生没有彩色卡纸,教师就让学生用香烟包装纸图上颜色代替。
三、教学设施、学习工具匮乏。这个困难实际是上个难点的延伸。由于学校家长对美术教育缺乏应有的认识和重视,导致在教学中教师缺乏必需的教学设施,学生缺乏必需的学习工具。以七年级上册第6课“未来的我”为例,本课需要学生借助计算机绘图软件,学会应用“设计”并进行构思创作。如果让家庭电脑普及的城市学生上本课可能没有什么太大的障碍,因为他们本身对计算机很熟悉,对于基本的操作很了解,教师需要做的是教授一些绘图软件的知识,培养学生“设计”的思维。可对于农村学生来说,本课就无从下手。因为家庭与电脑的学生非常少,学生对于电脑的了解可能仅仅止于在偶尔几次偷偷上网吧的经历中得来的。他们只知道电脑游戏,聊天软件,跟他们说电子文档,绘图软件,他们完全领会不了。况且学校的硬件设施达不到,教师无法给学生示范,无法带领学生上机操作,无奈之下,教师只能干巴巴的叙述一些图片设计的皮毛知识,草草结束本课。
孩子的内心世界里思维是不受任何的约束,他们天马行空的设想往往蕴含着巨大的创造力。这种天性应该在美术教育中得到发扬。美育不仅是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,而且也是人的全面和谐发展的必要,特别是对少年儿童的健康成长具有开发智力,陶冶情操,培养审美情趣和教育作用。“德智体美全面发展”的口号我们喊了二十多年了,时代在飞速进步,教育的发展并没有跟上时代发展的脚步。十八大以来,城镇化发展的推进让农村与城市的差距越来越小,农村教育也应努力拉进与城市教育的距离,重视美术教育,均衡学生发展。