小学是人生的初始阶段,小学生的身心较为脆弱,易受外界影响。同时,小学生天性好奇,敏感,模仿性强,可塑性高。在这个阶段,我们更需要开展德育教育,为学生树立正确的思想品德和行为导向。
作为班主任,我要抓好学生的德育工作。掌握学生的心理活动,从实际出发,从实际缘由出发,对症下药,赢得学生的认可。学生发生矛盾时要公平处理。我班有一名学生平时表现不好,上课爱捣乱,有一次他与其他同学发生矛盾,作为班主任,我不能从主观意识上去根据学生平时的表现判断谁对谁错,不能有偏袒心理。要让两名学生讲清楚因果,互相致歉,不能让一方感到委屈。做好德育工作,我将从以下几点出发:
一、做好与学生的沟通与交流
时光荏苒,转眼间一学期过去了,与同学们相处的几个月中感受到他们的天真烂漫,同时也感受到德育的必要性。针对每一位同学,我都研究其性格特点,了解其爱好与专长,关心他们的家庭环境,适当的与他们聊天谈心。当他们思想或行为出现异常时,及时沟通,帮助他们解决困惑;当他们遇到困难与挫折时,要帮助他们分析问题,树立坚定的意志与信心;当他们的学习出现问题时,给予他们更多的关注,用爱驱走他们的自卑心理,帮助他们调整心态努力学习。
本学期,我借助语文教学平台,让班里的每一位学生给我写一封信,可以诉说自己的烦恼,心中的小秘密或者给我提出一些建议。在阅读信件的过程中,我发现班内有些同学因为学习差存在自卑心理,有的同学说某某某同学毛病多,不想与他们相处……针对这些同学存在的问题,我及时找到他们谈话,做好他们的心理疏导工作,帮助他们解决问题,做好德育工作。
学生出现的问题千变万化,作为班主任,要勤思考应对事件的处理方法,防患于未然。
二、营造良好的班级环境
班级是小学生开展活动的主要场所,对小学生品格的形成有重要作用。为了培养学生班级管理的“主人翁”意识,我让学生集体讨论制定班级成员必须遵守的规定,即“班规”,提高学生的自觉性,让学生在不知不觉中实现自我教育;充分发挥每一位学生的特长和优势,选好班干部,锻炼学生的自我管理能力,让学生独立开展工作,并召开形式多样的主题班会。
本学期,我利用课堂平台,开展多样的主题班会,让学生成为“班级的小主人”,让他们为班级的发展出谋划策;开展活动时,让学生自己做主,自己制定初步方案,完全体现主人翁意识。
三、对“坏孩子”进行德育教育的方法
1.循循善诱
学生的性格不同,有的活泼好动,有的喜欢安静,对待学生不能用同一标准去要求,要循循善诱,因势利导,调动学生的积极性,找到他们的发光点。
2.说明道理
对“坏孩子”进行德育工作,要讲事实,摆道理,深入分析问题。启发他们自觉认识问题,履行道德规范。即使学生有缺点和不良习惯,或者行为上出现过时错误,也要注重疏通思想,及时引导。我班有一名学生,父母长期在外地上班,他跟随爷爷奶奶生活,由于爷爷奶奶没有及时教育,导致这名同学经常说脏话骂同学,甚至动手打同学,班里学生三天两头找老师反应问题。针对这种情况,我及时找到这名同学,与他沟通交流,摆事实,讲道理,并在班级鼓励他改掉不良习惯,让他做文明志愿者,全班同学一起监督他。
3.坚持正面教育教育的原则
所谓“坏孩子”大多数是不能正确认识自身存在的问题,因此教师要坚持正面教育,引导教育孩子,树立自己的远大理想而努力学习。要注意对他们所表现的积极性和微小的进步多加表扬和鼓励
。我班有名同学,长期跟父母分居,导致其得不到关怀,出现一些不当行为。我及时找到他,对他进行心理疏导,课上课下多关注他,及时进行表扬鼓励。在老师与同学们的帮助下,这位同学在学习生活方面都取得了进步。
德育教育是为学生树立正确的思想品德和行为方向的重要途径,作为一名班主任,我自身要具有高尚的思想品德,坚定的教育信念,为学生树立好榜样,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生高尚的品德。