班主任工作探讨
高楼中心小学:林莉
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影
响着未来人才的培养。班级管理具有很强的艺术性,班级建设的成效如何,关键在于班主任是否掌握工作艺术与育人技巧,是否把握工作的原则性灵活性。班主任工作需要交流与合作,相互促进、共同发展与提高。为全面推进素质教育,促进青少年健康成长,针对新时期班主任工作面临的挑战与机遇,落实“以德治国”方略,班主任要树立工作新理念和新思维,不断探索班级管理创新理论与实践,使班级管理更加民主化、科学化,提高班级德育的针对性实效性。为此,笔者结合工作实际,撰写本文与同行共同探讨。
一、转变教育观念,把握教育艺术,加强自身素质修养,提高德育实效
班主任工作是小学教育中最基本而又较繁琐的基础工作。班主任是学校教育中最基本的力量,是青少年成长的引路人。因此,班主任要在党的教育方针的指引下,按教育规律办事,要不断加强思想品德修养和业务素质的提高,要不断学习教育新理论和艺术,要深入了解当代青年学生的特点,要在不断的实践中摸索出一套科学的、行之有效的育人艺术和班级管理工作方法,注重德育工作实效,才能造就有理想、有道德、有文化、有纪律,富于创造性开拓精神的跨世纪新人,积极推进素质教育。面对新的形势、新的要求,今天的班主任不但要有高深的、广博的知识;有较广泛的爱好与多方面的才能;并且要求班主任本身素质高、思想品德好、工作方法科学化,使德育工作更有实效。
二、建立和健全完善的班级科学管理制度,引进竞争激励机制,努力形成良好的学风、班风
小学生在校学习、生活的环境主要是班集体。而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长,关键是班级的班规、班风、班貌的建设。因此,班主任要深入了解、分析学生的情况,制订个人、小组、班级、寝室管理等有关规划与制度;培养良好的、和谐的、进步的班风。具体要求每位同学制定长、中、短期的学习目标和具体规划,每个学习小组制定小组公约,每个寝室制定寝室管理细则,全班制定班组目标管理制度。班级常规制定含有下列内容:考勤制(副班长负责)、收发作业制(小组长负责)、卫生轮流值日制(劳卫委员与寝室长负责)、公物保管制(保管员负责)、课外活动制(体育委员负责)、干部工作责任制(班、团委负责)、家长联系制、尊师爱生制、全班周小结(班长负责)、月评比制和奖惩条例等竞争激励制度。
在每一特定时期,经过实践,针对新情况,还需不断补充和完善新的内容。这样,班集体凝聚力形成了,班级科学管理制度落实和健全了,班集体的风貌正常了,同学们参与竞争的意识和集体荣誉感增强了,一个团结奋进的新集体即会展现在同学们面前。
三、积极开展有特色的班级文体活动,使班集体充满青春活力
小学生正是长身体、长知识的时期,他们爱好广泛,精力充沛,但个性发展不平衡,因此,班内可创造有利条件,积极开展有利于学生身心健康成长的形式多样、内容丰富的系列文体活动,鼓励学生发展个性、培养兴趣、特长、增长才干。班内开展的各种活动安排要有计划性、趣味性、科学性、现实性。在班内开展的活动有:常规性活动中有班级运动代表队、文艺活动代表队、学习兴趣小组、书法绘画小组、演讲小组、学科奥赛小组等;主题性活动有以主题班会形式为主,如献爱心活动、节日致信、征文演讲比赛、诗歌朗诵会、文艺晚会或人生理想畅谈、人生价值探讨、闪光与火花、祖国颂、赞美家乡等。通过这些有意义的、符合学生心理实际的活动,寓教育于各种活动之中,使教育深入到每一个同学的心灵深处,才会为中学生创造一个新的天地,创造一个良好的自我发现的环境,才会使师生之间、同学之间在无拘束中进行情感交流、心灵接触;同时提高了同学们的思想觉悟,增强了集体凝聚力,增长了知识,开发了智力,培养了能力,陶冶了情操、增进了友谊、加强了团结,倍感集体的温暖。
四、深入学生实际,关心学生,用爱滋润学生心田
要深入实际,了解学生情况,关心学生健康成长,融洽师生关系;对待优秀生,更应严格要求;对早恋、上网学生,要耐心细致做思想工作;对中差生、后进生,要鼓励爱抚促进转化,应更爱后进生,使其理解教师的爱生之心,做到情真挚、言坦率、理通达、严有格;要善于发现后进生的闪光点,更要为后进生的闪光创造条件,主动与其谈心,了解其思想进步情况,并予鼓励,多加表扬,增强遵纪守法教育力度,激发其对学习的兴趣和对理想的追求。要选拔培养好干部,充分发挥班干部的骨干作用,努力形成班内多层次的干部队伍,培养其工作能力,积极营造良好环境,促进学生全面发展。
总之,新时期德育工作者要研究学生特点,即中学生的年龄、生理、心理特点、家庭环境、活动空间和认知接受能力,依据其思想状况和行为特征的实际,以育人为本,确定德育工作整体策略,构架新的德育模式,使德育工作干实事,见成效。在班级管理工作中,尤其需要注重启发学生的创新意识,充分调动学生开展创新实践活动的积极性和主动性,营造良好的创新环境,切实加强对学生的创新教育,培养学生综合整体素质,提高德育工作实效。 2015.11.14