教师教学风格对学生个性影响的分析与研究》

----总结报告

    作为新一代的人民教师，要不断提高自身的思想素质和业务素质，通过多种方式帮助自己积蕴教育理念、探索教学艺术、研究教学规律，从而形成一种独特的教学风格。

一、在实践中探索出形成独特教学风格的有效方法与途径　　

1、加强教师专业基础　　

歌德曾说：“一个作家的风格是他的内心生活的准确记录。因而，教师要想表现出自己的风格。他首先就要有与之相应的人格。”我认为教师要形成自己的教学风格，必须有广泛而深厚的个人修养基础，业余多充电，不断地提高自己的专业水平。　　

（1）坚持学习，吸收内化。学习是加强教师专业基础的重要途径。学校组织教师学师德规范，学教学常规，学业务知识。向文本学习，向同行学习，向学生学习，同时引导教师积极参加学区组织的各种活动，认真阅读有关书籍，自觉学习有关理论，认真撰写读书笔记和教学后记，使之最终内化为每个教师的自觉行为。　　　　

（2）在反思中成长，感悟中提高。任何一项教学工作如果不加以反思和提炼，都会成为日复一日的重复劳动，会逐渐变成一项普通的活力。作为一名合格的教师，要求自己每节课开始之前，制订具体的课时目标，预设课堂所能达到的效果。课后对课堂教学进行反思，在反思中成长。

（3）展示个性风采。参加各种教学竞赛、教学观摩活动，在比赛中吸取他人的经验，帮助自己成为一个全面发展的教师。　

2、营造开放性学术氛围　　

 独具慧眼，发现闪光点。波尔特诺夫说：“教师有权标新立异，有权创建自己的工作风格……”所以作为一名合格的教师必须独具慧眼，善于发现每一个学生的闪光点加以引导，使之发展为独特教学风格下的独特学生。

3、用行动炼就风格　　

   教学风格的形成需要一个逐步形成发展的过程，我们在个性化教学风格的实践中，逐步探索出一条教师风格形成途径与方法：　　

（1）定性——通过素质沉淀，形成独特的教学风格。教师的教学风格因个性而独特，教学风格是教师教学个性化的标志。　　

（2）定向——确定自身风格的发展方向　

二、课堂中采用个性化教学，让每一位学生个性飞扬　　

1、 课堂中个性化教学风格的实践，不仅使每位教师形成了自己的教学风格，这项课题研究真正的受益者还是学生。在一堂语文课上，学生能把问题说得头头是道，有自己独特的见解。说明他们接受了这种教学风格。我们一切以孩子圩中心，通过这次课题研究活动，找到适合学生的教学风格。　　　

2、 在课堂中，教师对学生的影响是潜移默化而又不容忽视的。积极向上的教师才能让学生快乐地学习，性格鲜明的教师才能发展学生多样的个性。在课堂上，学生们感受到了教师的个性风采和教学热情，才真正实现了师生间的交流与互动。　　

3、开辟课外渠道。　　

教师要突破狭小的课堂空间，把学生的视野引向丰富多彩的大千世界。比如开展丰富多彩的课外活动，像朗诵比赛、故事会、作文竞赛，办手抄报比赛，等为学生个性的发展搭建平台。帮助他们在活动发展自己的个性。　　

三、今后努力的方向　　　

    总而言之，教师在专业成长的道路上如果想要走的长远，就要提高思想的高度，同时多研究、多探索。