而在古诗词的教学中,除了可以将一些叙事、写景类的古诗词改编成现代的小短文外,还能通过对比学习累积诗词,比如《渔歌子》与《江雪》,同是垂钓,一个钓出了悠闲自在、一个则是孤独寂寞;《别董大》与《送元二使安西》,都是送别,一个送出了豪迈与希望,一个则是凄凉与不舍。这种对比教学,能让学生体会到同样的事物不同的心境,表达的情感亦会是大相径庭,千差万别,从而能更深入细致地体味诗情,达到身临其境之感,记忆深刻。不仅如此,在教学中,我还有意识地进行归类学习的拓展,比如将诗词按照描写四季的、思念亲人的、爱国的、边塞的、描写花、鸟的,写山水的等等划分,让孩子们能将以前学的诗词和现在学的相结合,课内学的诗词和课外的相结合,融会贯通,对传统文化形成一系列的积累。