感 谢 有 你
引言
古语云：受人滴水之恩，当以涌泉相报。
感恩，是中华民族的传统美德，是公民的基本道德素养，是一个人积极的生活态度。怀有一颗感恩的心，是做人的一种境界：只有懂得周围的一切，空气、阳光、水源、食物、亲友、对手……，都给予我们以恩赐，我们才会体会到生活是充满阳光的；只有懂得感恩，我们才能领悟到生命的意义在于给予而不是索取。
当前社会，孩子大多是家庭生活的核心，加上现今物质条件日益优越，对于家庭、社会、学校所给予他们的关爱，他们受之泰然，认为自己的任何行为都是理所应当的。一旦受到什么挫折和委屈，因为其不能正确认识，没有学会感恩，往往会出现一些极端的想法和做法。
因此，学校作为教育的三驾马车中的主体，对学生进行感恩教育十分重要。
阳阳：我没有妈妈
语文课上，完成了《精彩极了和糟糕透了》课文教学后，我引导学生去感悟父母之爱，学会感恩。
师：爱，无处不在，形式多样，它会产生不同的力量。今天学习的这篇课文，让我们认识了严父与慈母的爱，他们的爱造就了巴迪的成功。我们同学肯定也有类似的感受吧，打开我们回忆的匣子，以《爱》为主题写一篇短文。同学们先回忆一下，然后举手说说自己感受到的爱。
几分钟后，同学们感受到的父母之爱反馈上来了：
爸爸妈妈给我买好吃的、新衣服、好玩的玩具、好看的图书；
爸爸妈妈带我去游乐场；
爸爸妈妈在我生病的时候悉心的照顾我；
……
师：爸爸妈妈这样做的目的是什么呢？他们在为你们做这些的时候，什么地方让你感受最深，让你觉得爸爸妈妈特别的关心你、爱你，你想对他们说些什么，都写出来。这就是我们这篇短文的写作要求，也是我们此次习作的主要内容。
这时候阳阳举手，我示意，他抓抓脑袋，一脸淡然的站起来说：我没有妈妈，我妈妈死了。我上幼儿园的时候，爸爸打牌输了很多钱，然后他们吵架，妈妈跑了，再也没有回来，我奶奶说她死了。
这孩子的情况我了解，其实是父母离异了，奶奶恨孩子的妈妈狠心放弃家庭，在孩子面前咒其母亲死了。
师：阳阳同学，你上幼儿园的时候，妈妈离开了你。那之前的事你还记得吗？那时候妈妈和你之间发生的一些事情你还记得吗？你觉得妈妈爱你吗？
阳阳：我还记得妈妈送我上幼儿园的时候，我趴在幼儿园的栅栏边上哭，妈妈也哭了。
师：同学们，我们来想一想：阳阳妈妈送他去幼儿园，都难受得掉眼泪，现在却很长时间不来看他，这得承受多大的痛苦呀！如果不是有难言的苦衷，没有母亲会舍得放下自己的孩子的。大人的世界我们现在还不懂，但是阳阳同学，你要相信妈妈一直都在爱着你，关心着你，她对你的想念比你对她的思念更加深刻，只是没有办法来看你。所以，你不能和奶奶一样说她死了，应该学会理解她。
第二天，习作收上来了，阳阳把妈妈送他第一天去幼儿园的场景写出来了，还表达了对妈妈的理解和思念，十分感人。
恒恒：我恨数学老师
周五下午打扫卫生的时候，清清报告老师：有人用小刀在窗台边的墙上刻了一行字——我恨数学老师。看到那深入洁白墙皮的点横撇捺，我的内心不由地一阵惊悸：那稚嫩的笔划仿佛不是刻在墙上，而是可怕地刻在那幼小而单纯的心上；更像是一把把小刀刻在我的肌肤上，渗出道道殷红……
数学老师是一名年轻的“三支一扶”人员，为人和善，热爱教育，工作认真扎实，虽然非教育专业出身，但已经支教一年多了，教学成绩还是很突出的，何以至此？
我让班级里一名家长是家装油漆工的同学下周一带点乳胶漆来，悄悄地将这痕迹抹掉。大扫除结束后，我在班上说，有同学在教室的墙上乱刻乱画，老师希望你放学后到我办公室来主动承认错误。
放学后，我在办公室等来的人让我意想不到：恒恒！我们班数学成绩最好的一名同学。父母离异，随祖父母生活。别看他个头小小的，平时文文静静，可是一旦谁招惹到他，即便是大块头的同学也会吃亏，同学们说他的“战斗力”可以上万。
恒恒：老师，在墙上乱写乱画的人是我，我知道错了，在公共场所乱写乱画是不文明行为。
师：主动承认错误，知错就改，这是良好的品质。你能告诉我为什么要刻那几个字吗？
恒恒：（犹豫了一会儿）数学老师错怪我了，我数学作业做了，可是不知道放到哪里去了，找不到。数学老师就说我偷懒，还罚我在教室后面站了一节课，蕊蕊作业不会做，只做了一半，他却没有罚他。我恨他不讲道理，不公平！
师：老师也是平常的人，他也会犯错误的，就和你一样。你犯了错误我和班上同学们会恨你吗？数学老师罚你站是不对的，但是你有想过他为什么会罚你站吗？如果你作业没有完成，他不管不问，你认为他是帮助你呢，还是坑你？
恒恒：可是他惩罚不公平!
师：那你想过数学老师对你们的惩罚为什么不一样呢？蕊蕊对数学的学习相对于你来说要困难一些，所以老师对他的要求相对要低一些，而你一直很优秀，我认为老师可能对你要求严格一些。你觉得这种严格要求对你来说是好事还是坏事呢？你还恨数学老师吗？
恒恒：老师，我现在明白了，数学老师是为我好，我误会数学老师对我的惩罚了。
师：那你现在知道应该怎么做了吗？其实我们在生活中，会遇到很多像今天的这样事情，我们当时可能想不通，觉得别人对你造成了伤害。可是，过了一段时间，我们仔细去想一想，就会发现，别人更多的是为了你好，或者有时候是没有注意，不小心伤害到你了。所以，我们要注意站在对方的角度去想想，学会感激别人。你说呢？
……
后来，我从数学老师那儿了解到：恒恒找到了数学老师，诚恳地谈了很长时间。现在恒恒依旧是我们班数学成绩最好的同学，并且，他那令人生畏的“战斗力”好像好久都没有暴发了。
和谐的人际关系是学生健康成长的阳光和空气，仇恨与敌视是人际关系的消极面，宽容与感恩是人际关系的积极面。小学生因其年龄特点，对事物的认知不可能那么全面深入，在人际交往过程中，如果没有被正确的引导，任由其消极面的扩大，会给其人际交往带来较大的障碍和危害，由此而引发的恶果近年来媒体上也屡有报道。教师作为学生成长过程中的引路人，在引导学生树立正确的爱憎观、培养感恩意识、提高人际交往能力方面，有着责无旁贷的义务和举足轻重的作用。
主题班会：感恩的心
在学科教学中渗透感恩教育是一种很好的方式，在日常班级管理中我也比较重视对学生的感恩教育，这些教育方式虽然也取得了一定的教育成效。但我觉得有必要组织一次以“知恩感恩”为主题的班会，以此为契机，进一步培养学生学会感激父母、社会、自然，深化学生的感恩意识，使他们懂得人要有一颗善良的心，善待周围的一切，学会知恩报恩。让学生进一步认识到：感恩是传统美德，是个人素养，是积极的生活态度，是人际交往的能力。
主题班会以视频引入：首先，引导学生观看央视拍摄、尤浩然主演的《给妈妈洗脚》视频。然后由主持人致词：引入班会主题：感恩的心。
主题班会以“感激什么恩情——为何感激恩情——怎样感激恩情”为线索，引导学生交流讨论。
讨论结束后，引导学生以“感谢XX，是你让我XXXXXX，我要XXXXXX”为句式说话，把自己想要表达感恩之心说出来。
主持人总结后，主题班会在全班齐唱《感恩的心》的歌声中圆满结束。
以下摘录学生的说话：
感谢老师，是你让我们获得了知识，明白了许多道理，我要努力学习，不辜负你的期望。
感谢父母，是你们让我来到这个美好的世界，我要努力学习，快乐生活，长大了报答你们的养育之恩。
感谢祖国，是你让我们能够在和平安宁的环境下健康成长，我要好好学习，长大了报效祖国。
感谢地球，是你让我们享受到新鲜的空气、洁净的泉水、丰富的食物，我们会热爱地球、保护环境，让地球妈妈变得越来越美丽。
感谢值日的同学，是你让我们能在干净明亮的教室里舒心学习，我要像你一样热爱劳动，保持教室环境整洁，让同学们都能够舒心，开心成长。
感谢恒恒同学，是你每次数学测验都比我高几分，让我在数学学习上不敢放松，我要加倍努力与你一争高下。
……
老师：感谢有你
此次班会课之后，班级风气有了一些微妙的变化：同学们之间的“争端”少了，师生之间的关系更加和谐了，教室里环境整洁了，学习任务的完成度高了……
我想说：孩子们，感谢有你！是你让我明白什么叫教学相长，什么叫有教无类。我会继续努力，让我在自己所热爱的事业上继续前进！
