浅谈小学生的心理健康教育
王 海
淮南市凤台县新集镇郑庙民族小学 50160497@qq.com
摘 要: 本论文主要分析及探讨了小学生心理健康教育的意义和常见的心理问题,解决问题的具体措施和方法,以及对教师的要求和对学校的要求。
关键词:心理健康 小学生 学校 教师 家长
人生是汪洋大海中的一条船,心理健康则是这条船的“舵”和“帆”。英国教育家洛克曾经把儿童心灵比作“白板”,提出著名的“白板说”,认为成人在上面写什么就会有什么。 所以小学时期是人生发展的重要阶段,是自我概念逐渐形成的一个重要时期,也是塑造健全人格的关键时期,对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。由于时代的发展,人民生活环境变得日益复杂,社会价值观也在转变,孩子们缺乏生活经验,对生活没有正确的认识,在加上生活的压力,竞争的压力,独生子女的教育等诸多问题使小学生受到各种心理问题的困扰,长久下去容易产生厌学,焦躁等不良情绪,甚至产生更为严重的后果,因此我们要从小学生常见的心理问题分析,探讨小学生的心理教育问题,下面我来谈谈关于小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。
一、小学生心理健康教育的意义
当代小学生是新时期的一代人,是21世纪的主人,他们不仅是社会的建设者和接班人,而且他们从一出生就生活在与人类交往的社会环境中。城市里严实的铁门使孩子们失去了自由空间,电脑网络的普及,使孩子们沉溺于虚拟的世界之中不能自拔,。。。。。。当我们静心审视这一切的时候,我们不禁感叹,作为未来的主人的孩子们,他们在想些什么?他们那容易敏感的心在想什么?他们的成长过程,不仅是学知识,发展智力,促进身体健康的过程,也是人格形成和发展的过程。如果我们还一味地把目光定格在孩子们的分数上,而忽视他们的心理健康,忽视他们潜能的开发,忽视全面素质的培养,那么我们给予孩子的将不是理智的教育,而在基层学校的教育中,心理教育作为素质教育的一个重要方面却很容易被忽视。因此,小学生的心理健康教育具有探讨的必要。
二、小学生常见的心理问题
1、以自我为中心
以自我为中心去思考问题的学生,他们坚信自己的判断,往往固执己见,不屑考虑别人的意见或做法,对自己不善于自我分析和反省。这种问题危害很大,它会蒙蔽孩子的双眼,狂妄自大,性格残忍,严重者会导致矛盾的恶化。我们经常从电视上,报纸等媒体上看到某某某孩子因心理健康问题,出现杀人,自杀等这类新闻。
2、自私自利
随着经济社会的发展,人民更看重实惠和物质的利益。这种心态通过家长和社会传媒的作用,影响着孩子,再加上独生子女较多,使得一些孩子把享受、金钱放在首位,他们做事从不考虑别人的需要和利益,总是把别人当做自己的对手,看到别人有困难,不但不愿意伸手求,甚至还暗自得意,幸灾乐祸,等着看别人的笑话。比如在学校里,有的学生不愿意帮助差生,害怕别人会做了,考试的时候超过自己。但是,随着社会的不断进步,现代人补血药什么都亲自掌握。现代人必须学会与他人合作,学会与人相处,只有从内心尊重他人,理解他人,才会被社会接受,或者将被孤立,当然也不可能取得什么进步。
3、缺乏自信心
在高速发展的现代社会,由于竞争的激烈,造成人民心里的压力过重。父母对孩子的过分保护和过分严厉,和过高的期望,无形中给孩子增加了不小了压力。有些学生自我评价低,过于自卑,认为自己处处不如别人,逐渐形成了孤独、敏感、抑郁的心理状态,难于与人相处,更不愿意走出家门,接触社会。
4、缺乏心理承受能力
自古到今,每个人在生活中都不可能一帆风顺,总是无法远离挫折。我身边的一些孩子,在面对挫折和不顺心的事情时,缺乏自我调控能力,承受不了一点压力,觉得眼前的世界都塌了,加上他们社会经历少,又不善于和别人沟通,他们本来就脆弱的心理就更不堪一击,很多小学生就因为一点点挫折就逃学、离家出走、甚至自杀。
三、解决小学生的心理健康问题的具体措施和方法
从上面分析的几种心理问题中,让我们觉得不得不慎重考虑解决措施和办法。虽然说,小学生的心理问题都应该是浅层的,但处理不当会造成心理障碍的发生,通过对日常教育工作的总结,我们认为应采取一下措施,才能有效地构筑小学生健康的心理防线。
1、帮组学生学会心中有爱
“爱”是一个永恒的话题,世界失去了爱,将一片黑暗。有首歌曲唱的好,只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人,就不会以我的好恶来评判这世间的一切。我们可以组织学生参加各种公益活动,鼓励他们关心他人,帮助他人,用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学。。。。
2、帮助学生学会心存感恩
因对方的好意或帮助而对对方产生的好感,就是感恩。在实际生活中,我们无时无刻都在别人的帮助下生活,有些能体会出来,心存感激,有些体会不到,也许还会产生各种抱怨。教会学生对周围的人常存感恩之心,那么他们就会与周围的人们和睦相处,就会融入到别人的世界中去。应多组织学生思考:在你觉得轻松时,说不定有人在为你负重;在你学习进步时,说不定有人在为你祝福;在你享受快乐时,说不定有人在为你付出辛劳。。。。。。教会学生学会心存感恩,那么孩子们就多一份宽容,多一份自律,多一份热情。。。。。。
3、帮助学生学会正确评价、了解自己
小学生的自我意识能力在不断提高。但他们还难以充分认识自己,正确 评价自己,这就要通过与他人的比较,与过去的自我比较,以及从周围世界中提取有自我的真实反馈加深学生对自我的了解,避免主观误差。每个人身上都或多或少地存有缺点和不足,更何况在成长中的小学生,一个人既要接纳优点,也要接纳病改正缺点。同时还要注意根据自己的能力,建立适当的报复水平。
4、帮助学生坦然面对
要让学生明白,每个成才的人都经历过许多的沧桑和磨难,只有坦然面对,笑对人生,才能保持乐观向上的精神状态,才能从容面对一切。教会学生辩证地分析和面对不合意之事,相信这是对自己的磨砺。还应组织学生参加春游,纪念馆,夏令营等活动,在活动中鼓励学生认识困难的存在,要坦然面对困难,同时发挥榜样的激励作用,积极引导学生正确评价自我,学会大度。
四、对老师的要求
要解决小学生的心理健康问题教师是关键。教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习榜样,我们的一言一行,都影响着学生,因此我认为为了学生的心理健康,教师还要做到以下几方面:
1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件,而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成绩,尊重学生的隐私……
2、教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正,不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐,但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他,甚至做出不公平的决定。
3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会,也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时,会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情,过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得,教师都可撒谎,我们怎么不可以呢?
4、 教师的心理要健康。健康的心理是良好的师德基础。教师的心理健康,不仅关乎其个人的身体健康,而且会影响你的学社从事的教学工作,因此教师的心理健康也有助于教学质量的提高。
五、对学校的要求
除了以上几点,在校园的大环境中还应努力做到:
1、通过班会活动进行心理教育。利用活动课,班队举办心理健康教育的专题讲座,通过谈心、游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,养成良好的心理素质。
2、学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
3、创设校园气氛。好的教育要有好的环境建设,环境建设是学校心理建设的首要任务。学校通过各项文体活动,名人讲座等活动,陶冶学生的情操,美化学生的生活,融洽师生的关系来改善学生的心理环境。
4、转变学生家长意识。小学生手家庭环境和家长教育的影响很大。现在的有些家长有的溺爱、迁就,有的使用暴力,有的望子成龙,。。。。。让孩子做许多不愿意做的事。如逼着孩子,补课、学舞蹈、弹琴、练习书画等,这样强迫孩子学你认为有用的,必定影响孩子的心理健康发育。父母是孩子的第一任老师,父母的言行影响着孩子病决定者孩子的德行养成,因此要从根本上矫正孩子的一些不良心理,使孩子构建稳定的人格,必须请家长配合学校和老师共同关注学生的心理健康,了解学生的心理特点,有针对性的开展家庭教育,从而保证每一个学生身心健康地发展。
小学生的心理健康教育作为学校教育教学的一个方面,对学生的全貌发展起着重要的作用,只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应,学生在德智体美劳等方面才能提高,每个学生都有他自己独特的心理特点,有针对性的对小学生进行心理教育,不仅有利于他们的全面发展,也为其他方面教育提供了事半功倍的保障。使他们真正成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。
参考文献:
1、李丹主编:儿童发展心理学 上海华东师范大学出版社
2、郭德俊主编:小学儿童教育心理学 中央广播电视大学出版社
3、李伯、燕国材主编: 教育心理学 上海华东师范大学出版社