老子曾经说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”课堂教学是由一个个“细节”组成的。在教师的教、学生的学、教师与学生的交流、生与生的良性互动过程中，教师要善于发现有价值的细节，并合理进行运用。新课程改革中的先进教育思想和教学理念能否在一节课堂中得以体现、教学任务能否圆满完成、学生能否主动学习等都依赖于教学中的细节问题的把握程度。“细节决定成败”，“把小事做细，把细事做透”的理念，也是作为教师应该时刻留心的。

1、表情细节

    微笑服务不仅适用于咨询前台、收费站，同样也适用于教学。对于学生来说，表情过于严肃的老师会打消学生的学习积极性，教师在上课前和上课的过程中要关注自己的面部表情。从踏入教室的那一刻开始，让微笑首先映入学生的眼帘，拉近与学生的距离。上课过程中，学生的回答正确与否，教师都可以给与肯定的微笑和鼓励，给学生学习的自信心。我曾在一堂物理课上看到一个学生正在那里顽皮，然后我就抽那个学生回答问题，旁边的同学看到他被提问后有些幸灾乐祸，弄得他以为我故意找他麻烦，我当时微笑着重复了一遍问题，然后鼓励他大胆回答，结果他回答出了问题，而且答对了。可能这件事情给他一些触动，从此之后上课注意力比之前集中多了。

2、语言细节

老师上课不仅是把书本上的知识简单的传授给学生，还要关注课堂上学生的表现，结合具体的情况进行语言情景变通。教师语言需要严肃中不乏幽默，平淡中蕴涵机智。声情并茂是课堂教学的需要，对学生的学习无疑会起到积极的促进作用。我在讲解一道压强题目时曾找一个学生估测一下脚底的面积，当时一个女学生不假思索回答：老师，脚底的面积是70平方米。当时她可能是受到压强计算公式中要统一国际单位制中单位的影响，直接使用平方米这个单位。我当时幽默的告诉她，那我们班上的教室只能放下一只脚了。全班同学顿时大笑，弄得她怪不好意思的，我鼓励了她，敢于回答问题是好的，回答时要思考是否符合实际。同时提醒学生以后做题要结合实际思考问题，避免思维定式。老师还应当善于使用肢体语言，不能整节课都是同一种姿势、同一个动作，这样显得过于呆板，缺乏生气。如果老师语气和蔼可亲，配合一种手势，教学效果会截然不同。教学过程中尽量避免生硬的语言，不能粗暴地对待学生，多使用“请讲”“请回答”“请站起来回答”“请到黑板前来解答”“请坐”等文明用语，让课堂富有人文关怀，多些人性化。课堂上应尽量多些表扬和鼓励，以肯定为主，让更多的学生获得成功的感受。

3、书写细节

在平时讲解计算题时，教师往往为了节省时间，在黑板上的板书会出现凌乱的现象。一些解题的过程中只会出现简单的数字计算，没有相应的单位。物理上的数字和数学不同，物理中的每一个物理量都有自己的物理意义。另外，在板书的过程当中容易忽视相应的文字表述。中、高考试题对计算题有这样的要求：要有必要的文字说明。教师的板书会给学生很深的主观印象，初中阶段的学生模仿能力比较强，教师的板书书写凌乱很容易给学生带来不良的影响，因此，在教学中要注意板书的书写细节，培养学生答题的规范性。

4、情感教育细节

影响到学习效率的重要因素是人的情绪。要提高课堂效率，教师就要加大感情投入，作到精神抖擞进教室，意气风发上讲台。我们每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，我们的课堂就会精彩不断，其实这正是我们的教学效率高的时候。学生也是一样。我在物理教学中发现一个现象，当我单纯的讲解某个物理知识的时候学生听课的效率要低的多，而当我讲某个物理学家的生平的时候，学生听课就要认真的多。结合这个现象，我每次都认真备课，积极搜索科学家的生平轶事，穿插在课堂教学中，当学生听课不太认真的时候就拿出来讲一讲，大大提升课堂效果，比单纯的要求学生这不能做那不能做效果要好的多。在讲故事的同时也渗透了物理情感教育，学生他们就会以积极的态度投入到这门课的学习中来。

教书育人，学无止境。，坚持细节论成败的理念，从细节开始规范教育者教学行为，充分调动学生的学习积极性，激励学生多思考，多探索，多交流。同时经常反思自己的教学得与失，不断进取，才能使自己在教学中有新的突破。