加强备课提高幼儿园的教学质量

摘要：幼儿教育是我国教育体系的基础部分，在儿童发展的过程中发挥着至关重要的作用。幼儿园教育作为幼儿教育的主要场所，通过充分重视备课能够提高幼儿教育质量。本文围绕备课展开分析，运用多种教学手段以及教学措施，促使幼儿园教学备课水平能够得以有效提升，实现幼儿园教学工作的优化。

关键词：备课；幼儿园；教学质量；强化策略

前言

幼儿教育是促进儿童全面发展的关键时期，是高等教育得以有效展开的重要基础，通过紧抓儿童智力发育最佳时期，积极展开高质量的幼儿教学活动，满足幼儿成长发育需求，使幼儿能够在幼儿园教学活动的帮助下实现快乐成长，而在这当中备课也有着至关重要的作用，是决定幼儿园教学质量的关键所在，需要教师积极更新教学观念，创新教学模式，从多种角度上为幼儿的学习发展提供高质量的教学备课条件，以此来促进幼儿教育的整体发展。

一、加强备课的重要性

备课是幼儿园教育中最重要的一项关键环节，是影响幼儿园教学质量的关键所在，通常情况下，教师往往需要在备课的基础上展开教学，才能使幼儿教学活动能够实现顺利进行，使幼儿教学活动的目标有规划的展开，并通过备课的宏观调控来全面保证幼儿园教学质量。但是在当前幼儿园教学活动实际展开的过程中，备课在幼儿园教学活动当中的占比较小，没有切实体现出在幼儿园教学活动当中的作用，使得目前幼儿园教学存在较大的提升空间。基于这一因素，通过积极加强备课，并在实践的过程中可以发现，良好的备课可以使幼儿教学活动做到轻重结合，有重点教学内容，有围绕重点教学内容展开的辅助教学内容。同时保证教学中各个环节之间能够实现快速转换，提高教学流畅性的同时，明确幼儿教学目标，使教师能够基于备课的基础上按照教学目标展开教学，使幼儿能够基于教学目标的基础上展开学习。

二、加强备课提高幼儿园教学质量方法

1.加强对幼儿和教材的分析了解

幼儿作为幼儿教育主体，是从根本上影响到备课质量的关键所在。由于当前阶段幼儿较为活泼，天真好动，存在求知欲，模仿能力较强的特点，使得幼儿在实际学习活动展开的过程中很容易被突发事件所吸引，导致幼儿的学习注意力发生转移。但在教师展开备课的过程中很少针对这类突发事件，一方面由于幼儿的学习注意力发生转移，该种情况下，课堂教学与备课内容产生差异，导致教师无法在备课的基础上解决幼儿的问题，从而造成教学重点产生偏移。另一方面，则是由于教师在备课的过程中没有对幼儿和教材进行充分了解，没有充分认识到课堂上所会产生的突发现象。所以在加强备课的过程当中，需要重点围绕幼儿和教材展开分析了解，基于幼儿和教材的基础上合理备课。例如，教师在幼儿教学展开时可以加强与幼儿，幼儿家长的沟通联系，针对每位幼儿的学习习惯，兴趣爱好，学习需求，学习能力等信息制作幼儿成长档案，基于每位幼儿的个性化差异为幼儿制定科学合理的教学备课。同时，基于幼儿身心发展规律的特点上，在备课时适当考虑趣味性的游戏或者故事等内容，增强教学的趣味性，使课堂上的突发事件无法转移幼儿的学习注意力。此外，还需要加强教材的分析，基于现有教材的基础上积极整合各项教学资源，并利用信息技术搜集网络教学资源，结合幼儿喜好，整合图片，视频，文字，音乐等素材进行备课^[1]。

2.加强各项教学方法的灵活运用

教学方法的灵活运用是教学备课当中的关键内容，随着教育的高速发展，使得越来越多优秀且先进的教学方法浮出水面，并广泛运用到我国基础教育当中，使其能够充分利用幼儿的身心发展规律特点，使幼儿能够沉浸在学习当中，发挥自身主观能动性来提高学习效率。在教师围绕教学方法的运用展开教学备课时需要充分考虑幼儿的求知欲，好奇心等身心发展规律特点，并在此的基础上结合当节课的教学内容，明确教学目标，然后经过周密思考，大胆创新，设计如何满足幼儿身心发展规律特点以及幼儿教育需求的教学形式以及教学方法，同时在教学中适当融入各类教学游戏以及实践活动，使幼儿能够在多样化的教学课堂中保留对学习的好奇心和探究欲望，激发幼儿对学习的求知意识，以此来促使幼儿能够实现主动参与。例如，在游戏教学法的应用过程中，需要教师在备课时考虑游戏教学法的实际应用效果以及应用过程中可能存在的问题，如幼儿不想参与，幼儿过度沉浸游戏，游戏过程中摔倒，幼儿游戏过程中的哭闹等等，针对每一个可能出现的问题制定相应的解决对策，充分考虑到游戏教学法实际应用中的诸多可能，如果幼儿不想参与，那就针对幼儿的喜好，利用语言引导，趣味吸引，创建情境等多种方法，使幼儿能够发挥自身主动性，能动性与创造性参与到游戏当中，保障游戏教学法的应用符合备课预期效果^[2]。

3.加强各项教学材料的投放使用

教学材料的投放与使用可以使教学活动更加饱满，丰富。在通常情况下，教学材料作为教学中的辅助教学手段，可以帮助幼儿更加直观的理解教学内容。教师在围绕教学材料展开教学备课的过程中，不仅需要熟悉幼儿园现有教学材料以及教学道具之外，还要根据不同的教学内容在备课中制作相应的教学材料，并在备课中对教学材料的投放与使用加以合理设计，以此来促使教学材料能够在幼儿教学中发挥有效作用。例如，在幼儿音乐教学活动展开的过程中，需要幼儿具备良好的音乐伴奏能力以及音乐感知能力，从而形成良好的音乐素养。基于教学目标的基础上，合理设计教学内容，需要幼儿在课堂上跟随教师引导，通过挥舞手臂或者手中的教学材料来培养幼儿的音乐伴奏能力以及音乐节奏感知能力。在此过程中，教师就可以在备课时通过提前准备相关的教学材料，如矿泉水瓶，砂石或者其他教学材料，通过对其加以组装，使其能够成为乐器，通过有节奏的挥舞，都可以使其发出优美的音乐。其次，在备课中，教师还是要对教学材料的投放加以关注，在教学展开时，将教学材料放置在距离幼儿较近的地方，使幼儿能够观察到并且能够拿到手中进行探究^[3]。

4.加强教学课程语言组织

语言是沟通的重要工具，能够在沟通的过程中交流思想感情，而教师的语言是吸引幼儿学习的磁石，是引导幼儿学习的重要教学工具，所以在备课的过程中，教师还需要对语言的运用加以充分研究，分析语言在教学时中的运用，尽可能发挥语言的积极作用。例如，教师需要在备课中想象教学刚开始时需要讲述什么样的话，才能吸引幼儿的注意力，如何提出问题才能引出当节课的教学重点？如何给予幼儿正确的评价与鼓励？如何利用语言让幼儿快速进入学习状态？结合幼儿教学当中所会出现的诸多状况，合理组织语言，发挥语言最大化的作用，让幼儿能够在简短精悍，生动有趣的语言引导下学会知识。此外，教师还可以设计一些肢体动作，使其能够结合语言，增强语言的魅力，如鼓掌，保持安静等等，进而提升幼儿参与的积极性，实现幼儿教育更为长远的发展和进步^[4]。

总结

总而言之，教学备课的幼儿园教育中至关重要，所以从根本上关系到幼儿园教学质量的提升，只有加强对教学备课的高度重视，并对教学备课水平进行积极强化，运用多种教学手段以及教学方法，转变教学观念，使教学备课能够成为幼儿园教学的辅助加分项，促进幼儿园教学的高质量构成，并为幼儿的健康发展提供高质量的教育服务，满足幼儿的成长需求。

参考文献：

[1]王国凤. 备课改进：幼儿园教师个性化教学风格的培养与实践路径探析[J]. 考试周刊,2022,(11):163-166.

[2]王莉. 提高幼儿园集体备课有效性的基本策略[J]. 名师在线,2021,(22):53-54.

[3]雷音. “互联网+”幼儿手工创意教学的价值与开展策略探究[J]. 中国新通信,2020,22(21):221-222.

[4]李向群. 生活元素在幼儿教师备课中的重要性探析[J]. 济南职业学院学报,2017,(06):40-43.