本周听了陈瑾老师的《小马过河》一课让我体会最深的就是在玩中学,在学中玩,儿童更喜欢游戏着去学知识。阅读故事是伴随儿童成长不可分割的一部分,言语思维在股市中不断的以训练提高。
首先,玩中学要有方法。在玩中识字、写字,在玩中读文、理解。陈老师在课的一开始就提到今天要和大家一起玩,孩子们有一点懵,有一点放不开,但是在课堂环节的不断深入,孩子们越来越放得开,在老师设置的各种游戏环节中去积极动脑思考运转、表情达意,字识的越来越多,文章理解得越来越透彻,更能家长自己的想法,真是越来越棒!
其次,玩中学要有思维坡度。由简单到有难度循序渐进不断引导。让孩子在老师的指导中不断实现自我突破,建立对自己的认识,并不断完成叫高难度的学习目标。螺旋式上升式的学习是学生与学生、学生与老师、学生与文本的多次回合碰撞,才最终呈现出积极的有效果的教学效果。这节课陈老师留下很多时间给孩子让孩子变成课堂的小主人,上台展示汇报,给了孩子充足的时间和舞台展示他们的学习成果,我觉得对于我来说之前是始终不敢尝试的,但是听完这节课似乎又觉得也不是那么难以捉摸,不急不躁,完成孩子的语言和思维训练是课堂的重点,而不是为了教案而教学生。
再次,玩中学要有真情实意。今天读到一篇文章说到写作要动真性情,指导学生写作一边要求孩子要保留真情实感,另一方面又让学生这不能写那不能写,这有如何有真情呢?自己都不动真情,又如何打动别人呢?当别人是傻子吗?其实反观教学也是这样,教师眼中没有学生,心中没有对学生的爱、对职业的敬畏,又何来真课堂呢?陈老师从始至终都跟孩子保持平等沟通交流的频道。时不时蹲下来和孩子沟通交流,体态自然亲切,可见是真的心中有真爱。同时,陈老师并不是把自己的想法和语言强加给孩子,而是让孩子用自己的生活体验去组织自己的语言和思路,将语文知识与生活体验相联系,我想这才是真的教语“