小学一年级语文汉语拼音教学之我见

内容摘要：对于一年级的小学生来说，学好汉语拼音是学好语文最为关键主要的一步，是帮助他们识字、阅读和学习普通话的必经之路。本文就小学生如何学好汉语拼音，从各方面探讨了一下自己的看法，希望能帮助孩子们有效更快的学好汉语拼音。

关键词：语文   汉语拼音    一年级    兴趣    书写

对于刚入学的一年级儿童来说，他们对学校的一切都充满了好奇，包括对知识的渴望和求知欲望也很强，撇开其他课程不说，于他们来说，需要掌握的课程就只是语文和数学这两门课，然而，我觉得最难掌握的还是语文这门课程，因为要想学好语文，首先必须要学好汉语拼音，汉语拼音是学好语文的最关键一步，对于一年级的学生来说，也是最难最重要的一步，掌握好拼音读写是学生识字、阅读、写作的基础，也是以后语文学习中不可或缺的一部分。我们都知道汉语拼音是一组相对单调、枯燥、抽象的符号，看起来难，学起来难，记忆起来更难。

新的《语文课程标准》对汉语拼音提出了新的要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对于那些有能力的学生来说，甚至可以做到直呼音节的地步。对于汉语拼音要求的提高，确实显示了小学汉语拼音的重要性，那么如何使一年级孩子学好汉语拼音，提高他们的汉语拼音水平呢？下面几点是我在这几年中的教学体会：

一、激发学生兴趣，让他们主动去学习。

兴趣是学好一门知识最主要的一步，让学生对汉语拼音充满兴趣是最关键的。俗话说得好“授之以鱼，不如授之以渔”在汉语拼音教学中，如果总是告诉学生这是什么，怎么读，怎么记，时间久了，学生就会产生厌烦情绪。那么怎样才能激发学生的兴趣，调动学生的积极性呢？教师可以通过活动、游戏、编儿歌、讲故事的形式去激发学生对汉语拼音的热爱。比如说可以把汉语拼音分组：单韵母和声母，然后编成儿歌。

单韵母儿歌：   

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ      圆圆嘴巴o o o     扁扁嘴巴e e e

牙齿对齐i i i      嘴巴小圆u u u     撅起嘴巴ü ü ü

 23个声母儿歌：

右下半圆 b b b    右上半圆 p p p    两个门洞 m m m     像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d    伞柄朝下 t t t    一个门洞 n n n     一根小棒 l l l

9字加弯 ɡ ɡ ɡ     一挺机枪 k k k     一把椅子 h h h    i字加弯 j j j

左上半圆 q q q   一个大叉 x x x   z加椅子 zh zh zh  c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh   小树发芽 r r r   像个2字 z z z    像个半圆 c c c

 半个8字 s s s     像个树杈 y y y   屋顶相连 w w w

声调歌:

 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

编成儿歌之后，让学生带着儿歌来举行一些活动和游戏，在活动和游戏中学习拼音汉语，使他们对汉语拼音的学习兴趣更加浓厚，更加容易记住记牢。

还可以把汉语拼音适当的编成故事，来让学生主动去读去表演并去记忆。比如在教学生记忆声母y时，就可以这样编故事：

有一天，声母宝宝 y  、w 和单韵母宝宝i 、  u、   ü   在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚，一会儿跑来跑去地追蝴蝶，一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊！玩了一会儿,  单韵母宝宝 i跟大家说：“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同，他们两个就是好朋友，他们就组成一个新家，叫一个新名字，好不好啊？”大家一听，觉得这个游戏好玩，就都大声说：“好”大家就兴奋地玩起来。小 i跑到大 y身边，撒娇地喊：“大y哥哥，我们俩的名字相同，我们俩是好朋友了 ！”大y笑着说：“好好好，我们是朋友，我们组成一个新家了，以后我们家就叫整体认读  yi 了。”说着伸出手拉着小 i回家了。大w 和小u的名字也相同，他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家，还挂上一个大牌子：整体认读 wu之家。草地上就剩下 ü 了，他看着自己孤零零的没有朋友了，好伤心啊。他越想越难过，就大声地哭起来：“呜 —— 呜——”哭声传出好远。大y和 小 i 正高高兴兴地收拾新家，忽然听到外面的哭声，大y 哎呀一声说：“你看，我们怎么把 小 ü给忘了呢，我赶紧去看看。”大y跑出去一看，小 ü 哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说：“小 ü，小 ü你别哭了，我和你做朋友，好不好？我们组成一个新家。”小 ü 抽抽搭搭地说：“那……那当然好了，可是……可是你不是有家了吗？”大y 说：“那我就有两个家好了。”说着拉着小 ü 的手走到一个小屋子，他们也挂了一块牌子：整体认读 yu之家 。小 ü 这回高兴了，他用手擦掉眼泪，嘻嘻地笑了。小 i 、 小  u  和 大 w 看到这些，都夸大y 是助人为乐的好宝宝，还编了儿歌唱呢。快来听听：“ 大 y 是个好宝宝，帮助小 ü 找到家 。小 ü 看见大y 哥 ,擦去眼泪笑呵呵。”

编成故事之后，学生会觉得原来学习汉语拼音是这么的有意思啊，那么他们便不会再有厌烦情绪了，只会越学越觉得有意思，觉得开心。

二、分组“整治”。

有些同学可能在幼儿园的时候就已经接触过汉语拼音，那个时候的他们，有的可能对汉语拼音只是一个懵懂的状态，有的可能已经会读会背了，有的可能一个都不认识，有的可能会写但是读的不标准…这个时候就需要老师的耐心观察和调整，对于那些对汉语拼音一窍不通的孩子要花更多的时间去关注；对于发音不规范的学生要细心的去纠正他们，否则以后对于整个语文的学习都会有困难；而对于那些已经精通汉语拼音的孩子来说，再一次的学习汉语拼音已经不是什么难事了，老师可以发展他们在汉语拼音其他方面的才能，比如说直呼音节的能力、自己编写拼音的能力、帮助指导其他同学学习汉语拼音的能力等等。老师对待学生的态度一定要平和，要不急不躁，多指导，多练习，要把跟班学习和个别辅导相结合，平时也要注意多与家长沟通，告知他们学好汉语拼音的重要性及必要性，请家长尽可能的陪伴孩子一起学习汉语拼音，可以给孩子在家里准备一些关于汉语拼音的挂画，让他们能够在无意识的状态下都能学到汉语拼音，多鼓励他们、支持他们，保护好孩子的自信心，培养他们对汉语拼音学习的兴趣。

三、老师要善于利用媒体和各种教具，给孩子一个视觉冲击。

随着社会的发展，科技的进步，现在很多的学校，包括一些偏远地区的学校，教学设施配备的都很齐全，很信息化，教学工具和以前相比，是应有尽有，我们作为老师要利用好这一点，平时在教学上，除了黑板、粉笔和教科书这些枯燥的教学工具之外，还可以把班级里的多媒体，小音箱等等都利用起来。可以经常给孩子们播放关于汉语拼音的儿歌，视频等等。甚至老师可以自制一些带颜色带图片的卡片，把汉语拼音、汉语拼音儿歌或者小故事写在卡片上，这样，上课的时候可以拿来让学生比赛做游戏用，不上课的时候可以挂在教室里让学生观赏。或者也可以让学生自己制作卡片，看看他们谁的想象力最丰富，谁做的最好看，这样既可以让孩子们对汉语拼音加深印象又可以增加他们的兴趣。

四、书写。

这也是学好汉语拼音最重要的一步，也是最后一步。如果一个学生对汉语拼音只会读甚至只会熟练的背，而不会写，那也只是事半功倍。对于书写要求是有两点：首先最重要的是书写姿势，其次是对汉语拼音书写规范的指导。小学一年级是刚刚步入需要大量写字的门槛，每天写字量可能和幼儿园相比要多，所以书写姿势和书写规范都尤为重要。对于书写姿势，都知道身体要坐正，身体和书桌之间要有一定的距离。而对于书写汉语拼音的规范指导，我也编了一首儿歌，让学生们牢记：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边,中格写满顶两边。这些拼音字母书写格式是有的是占两格的，占两格的又分为上中两格或者中下两格；有的是只占中间一格的；而有的却是三个格都要占满的。并不是想随便怎么写就怎么写，而且每个字母的书写都有他自己的笔画笔顺，有的是一笔写成，有的却需要两三笔，看似简单小小的拼音字母，里面蕴藏的知识可多着呢，所以怎样才能写好写对这些汉语拼音，那就需要平时让孩子们多加练习书写了，而且同样的，老师不能急躁，不能让他们短时间的去掌握这些拼音的书写，一年级的孩子各方面认知能力还不是那么的强，所以平时需要老师的耐心和细心，当然平时在学校除了要有老师的指导，回到家里也还是离不开家长的监督与检查，家长也要有耐心的帮助孩子学好书写这一关。

以上就是我在教孩子们学习汉语拼音时的教学看法和一点体会，每个老师都有每个老师的教法和看法，但无论是什么样的方法，只要能让孩子们掌握好汉语拼音，那就是一个好方法。人们都说汉语拼音的学习是最枯燥乏味的，但是我个人觉得只要精心的去设计教学，给学生营造一个轻松、愉悦、有趣的课堂环境，注意多运用一些新兴的教学手段和方法，就一定能激发学生们浓厚的学习兴趣，提高他们学习的积极性，正所谓教学有法，但无定法，在教学中，要用联系的观点，发展的观点把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中，必定能使小学语文汉语拼音教学再上一个新台阶！

参考文献：

张洪玲：《语文课程标准》，北京师范大学出版集团2011年版，第8页。