【内容摘要】 初中思想品德实行开卷考试已经有几年，在教学中暴露出了越来越多的我问题。而数、理、化需要花的大量时间做题，语文、英语等科目则需要时间背诵、理解和记忆。从科目的角度看，很多学生就走进了学习思想品德这门课的误区。在思想品德的学习中，应如何走出这些误区和困境呢？本文提出了这样的几个观点：一是在教学中实施依标施教策略，提高课堂教学质量；二是重视对学生学习方法的指导，加强对学生的考试心理辅导；三是加强思想品德教师的教学能力，正确对待和理解思想品德开卷考试。

 【关键词】 开卷考试 误区 教学策略 时光飞逝，岁月如梭。

不知不觉中我也走过几年的思想品德教学，几年的教学生涯，让我深感思想品德教学任务任重道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到思想品德教学的乐趣，总有让我挖掘不忘的东西。 思想品德作为一门学科，经历了由闭卷考试到开卷考试的历程。其中的优点不言而喻，但就当前的形式而言，有点不容乐观。我在课堂教学以及课下与学生的交流中总有一部分学生这样认为：“反正是开卷考试，现在学不学不要紧，到考试时我能翻书找到答案就行了。”每每听到这样的话，我的心里就有一种说不出来的感觉。由于学生的这种错误认识，导致课堂教学出现了一些上课不认真听不主动参与活动的学生。总使正常的教学出现这样或那样的偏差。以致在考试时学生对一些开放性和注重能力培养的题错误率居高不下。 一、 学习思想品德过程中出现的误区 （一）、认为开卷考试即为不用花时间学习思想品德了 很多学生认为思想品德课只要上课认真听就足够了，课后花很少时间甚至不花时间在思想品德的学习中。其实，思想品德课同其他课程一样，虽然是开卷考试，如果不花时间去复习和学习（比如书本上的许多知识、观点是必须识记、理解和背诵的），同样考不出好成绩来。从平常的测试中可以看出，上课认真听和肯花时间温习思想品德课程的学生明显成绩会更好。 2 （二）、认为开卷考试资料越多越好 实行开卷考试，客观的说资料越多，碰到的题型越多，对考试确实有利。但是，有的学生盲目的把资料当成救命草，东买西买，资料一大堆。考试时这本翻一分钟，那本翻两分钟，思维凌乱，到最后既浪费了答题时间又抓不住中心。相反，课本上的知识不去问津和理解，就不知那些题型和内容百分之八十以上是课本上的知识观点演变而来的，导致考试脱离了课本。 （三）、不仔细审题，盲目抄书 相当一部分学生在考试过程中不认真审题，一拿到试卷就翻书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落。缺乏对题目的完整理解，也就难以形成一个完整的思路，往往东抄一段西抄一段，不得要领，最后出现偏离试题要求，答案不完整，思路不清晰，论证不充分等问题。 （四）、部分思想品德教师及部分班主任对思想品德开卷考试存在认识上的偏差 由于他们对思想品德课开卷考试的认识不够深刻，在教学过程和管理中出现轻视思想品德现象，他们错误的认为思想品德开卷考试即抄书，以致在平常的教学中简单的给学生画一些知识点，课外让学生买一些这样或那样的资料。以备在考试时找原题或相近的试题。这样的错误做法，从根本上曲解了思想品德开卷考试的本意。因为思想品德实行开卷考试，对于老师和学生来说，不是降低了要求，而是提高拉要求。 因此，在反思这些误区的同时，也就是为了更好的研究教学策略。 二、课堂教学中的教学策略 （一）实施依标施教策略，提高教学质量 课程标准是教学与评价的基本依据，学业考试的试题范围就是以课程标准为依据的。教材作为参考，只是实现课程标准的途径和形式。在教学中，教师必须明确自己的地位和作用，充分发挥组织者和引导者的作用。如何在教学中落实理念、实施课标，又有利于学生进行开卷考试呢？ 1.重视基础知识 无论学业考试的试题如何体现时代性，最终还是回归书本。面对开卷考试，熟练掌握基本概念和基本原理是有必要的。基础知识的掌握和能力的提高使学生 3 创新的前提。因此，必须依据课标，重视对基础知识的教学与复习。 2.抓住热点与教材知识、考点的结合点 学业试题在注重对基础知识考查的同时，也关注社会热点，这也是本学科课标的明确要求。纵观近几年的测试试题，材料大都选自考生因该掌握的国内重大热点时事，如汶川大地震、北京举办奥运会、嫦娥二号发射升空等等。因此，我们在日常教学中，因积极引导学生关注社会问题的要求，关注国家大事，要明确每个重大热点与教材中那些知识可以挂钩，从而提高学生分析问题的能力，解决问题的能力。 （二）重视对学生学习方法的指导，加强对学生的考试心理辅导 1.要引导学生注意整理和积累 在教学中，引导学生对于平时遇到的较好试题，易错题进行积累。同时，对平时的资料和练习进行分类整理。另外，对于课本中知识的交叉点，可以用比较法进行整理。这样既可以明确同一知识点的不用阐述角度，又可以避免知识点的混淆。 2.要加强对学生考试心理的辅导 无论是谁，遇到考试，没有不紧张的。对于开卷考试，甚至会出现一些考试上的误区。教师要引导学生以平常心态去面对考试，认识到这只是一种特殊的“做作业”方式而已。克服焦虑情绪，一切顺其自然。更重要的是培养孩子们面临挑战战胜困难的勇气，信心和毅力。用一颗正确的心态去对待思想品德开卷考试，微笑走进考场，从容面对考试，就一定会克服困难的，甚至会对思想品德开卷考试有了更深刻的认识。 3.要明确相关答题规范 思想品德考试更要注重答题的规范性。如果教师平时不注意提醒，就很容易出差错。因此，制定相关答题规范就显的更加重要了。比如考试中要求学生带哪些资料，考试过程要先易后难，书写要整洁清楚，答题过程中要分点分层次等等。这些在平时的作业和测试中就因该提醒学生，到考试时这些问题就不是问题了。 （三）加强思想品德教师的教学能力，正确对待和理解思想品德开卷考试 在当前思想品德课程教学过程中，部分教师仍唯书至上、照本宣科、脱离学生的生活实际与思想实际，学生只是被动的接受课本的条条框框，是贮存“知识” 4 的容器，这不仅影响了学生人格发展，使学生的想象力和创新意识受到压抑，而且大大降低了思想品德的实效性，是思想品德课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿意领情。因此，在思想品德课教学中，教师可以尝试以下几点： 1.激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性 首先，必须让学生感悟到初中思想品德课的价值功能。布鲁纳说：“要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使他感到这个学科值得学习。”让他们在学习中体验到成功的喜悦，学习到与自身有关的知识与技能。 其次，积极帮助学生转变思想误区。目前，有部分学生认为“思想品德反正是开卷考，上课听不听无所谓，只要考试翻书本，查复习资料照样考出好成绩。”为此，作为初中思想品德教师在平时的教学过程中必须注意讲练结合，把功夫下在平时，注重平时的基础知识储备和能力培养。 2.密切师生情感，提高教与学的效率 列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”所以，教师要善于运用自己的情感引导学生的情感。以增强学生对教师的崇敬与信任感，从而使学生产生肯定的心理倾向和愉悦的接受心理。另外，教师要对学生倾注一片真挚的爱心。“人非草木，孰能无情。”热爱学生，对学生进行“感情投资，”这不仅是一种教育手段，更是一种教育力量。正所谓师爱像浓浓暖流，能融化那些厌学者的冰冷之心；师爱会像一座桥梁，帮助学生越过厌学的沼泽地，走向成功的彼岸。 3.思想品德教师要认真学习和理解开卷考试的本意，改变教学观念 思想品德开卷考试表面上降低了教师和学生的要求，实际上却提高了教师与学生的要求。教师应在教学过程中充分地运用各种教学方法，调动学生的积极性，让学生从心理上喜欢这门课。俗话说：“教学有法，但无定法。”教师在教学过程中一定要注意教法的灵活性和多样性，让学生喜欢这门课，并从心理上重视这门课。 同时，教师要正确对待开卷考试。开卷考试不仅仅只限于抄书而抄书，不能歪曲开卷考试的本意。并向学生讲解开卷考试是一种注重能力的创新型考试手段，开卷考试不是画画重点就万事大吉，是方法和过程的统一，是对一个人情感 5 和价值观的教育，通过各种案例的教育让学生重视这门学科。 总而言之，思想品德实行开卷考试是从根本上落实素质教育的一大举措，是一种考查学生综合素质能力的好手段，它不仅考学生，也在考教师。无论我们在教学与学习中遇到什么困难，只要我们紧扣课标，关注学生，认真学习，注意方法，善于反思。就一定会从误区中走出来，战胜一切困难。