摘要：

随着科学技术的迅速发展,信息技术已成为21世纪教育的重要手段。在语文课堂教学中应用现代化教育技术，可以充分发挥信息技术教学作用，提高教学质量和效果。信息技术在我们农村语文教学中却发挥着更大的作用，因为农村教学的现状是信息技术落后，条件差，学生基础相对薄弱，所以信息技术的运用对于激发学生兴趣提高农村学校的课堂教学效率，对于培养农村学生的创新思维能力，对于提高农村学生的语文素养等都发挥着举足轻重的作用。

关键词：学习兴趣、重难点、学习效率

正 文：

一、利用信息技术，让学生产生学习兴趣

在语文教学中合理使用多媒体教学，声情并茂，情、景交融的效果，让学生眼、耳、口、手、脑等多种感觉器官参与进来，在很大程度上能够调动学生学习的积极性，是学生主动参与到语文学习中，学生能够身临其境地体会课文所描绘的美景，听到悦耳的声音，有效的学习往往来自有趣的学习，兴趣是最好的老师。现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。在教学新知识时, 教师应根据教学内容, 选用适当课件, 配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣。比如我在教学《羿射九日》一课时，学生对于神话故事的探知欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。我利用形、声、色俱备的教学课件，展示有关太阳的图片，让学生观察。播放课文录音，在极短的时间内，就把学生带入到神话世界，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性, 使学生主动地投入到学习中去, 从而达到最佳的教学效果。

二、利用信息技术，突破课文重难点

在日常教学过程中，有些知识的理解，难点的突破单凭老师的提问、学生的回答或者学生操作，往往达不到理想的效果。这时，恰当的运用信息技术，会使一些难以理解的知识迎刃而解。

    在小学低年级阶段，学生年龄比较小，知识面不广，抽象思维刚刚得到发展，这时教师合理的运用多媒体技术，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面，能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，在直观形象中感悟知识。如我在教学部编版《小毛虫》一课中，发现学生对于“生机勃勃”、“九牛二虎之力”、“挣脱”、“与世隔绝”的理解比较难，但是又很难用语言来形容和比较，于是就可以利用画面展示，让学生直观的感知意思。课件中动静结合的图画, 直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势, 能有效激发学生主动学习的欲望, 让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。

三、利用信息技术，增进学生学习效率。

教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习强度和频度，启发思维，培养能力。通过多媒体传授给学生。例如， 在《雷雨》一文的教学中：插图上的雷雨， “满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我们农村的孩子，对于雷雨，只见过下雨的情景，但是对于文字的描述是不懂的，学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。这时，教师可利用多媒体把雷雨前后情景进行播放，学生一下就明白了：雷雨，闪电，外面的自然现象以及蜘蛛的静态和动态。总之，多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地。

四、利用信息技术，培养学生的朗读能力。

新课程标准指出：语文教学要重视朗读，要让学生在读中理解，读中感悟。在教学中，我多次适时地用录音的播放替代教师的范读, 让学生跟着试读、复读、跟读, 收到了熟读成诵的效果。我在教学《开满鲜花的小路》一文时，利用课件中的课文朗读录音，再配以精美的课文图片，同时出现文字，这样把学生带入课文描写的情境之中，反复让学生听读，跟读，比读，学生朗读的声情并茂，把自己对课文的理解融入到自己的朗读中。课文内容教师没有做过多的讲解，学生自然就理解了。

五、利用信息技术进行“口语交际”教学

现代技术进入课堂，为学生的说创设了的情境。以指导学生写“推荐一部动画片”为例，当学生看到动画片自然能带出自己所看过的动画片的情景，教师很自然地用一句话导入：“同学们， 你们看过哪些动画片呢?”顿时,学生纷纷发言.“你们还想看看吗?”“想!”一按键，屏幕上显示出各种动画片的插图。顿时，教室里安静下来，想象动画片的内容。鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，适时教师引出“谁来说说这些动画片的内容呢？”学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写话打下了良好的基础。

六、利用信息技术，古诗词教学的整合

我们传统的古诗词教学，讲、读、析、背。往往教师讲的激情，而学生却听得懵懵懂懂。这也是一直困扰我们小学语文教师的难题。随着现代技术的发展，多媒体已逐步进入课堂，古诗词的教学就可以通过信息技术的运用，激发学生学习的兴趣，更好的掌握学生学习掌握古诗词。一方面，信息技术成为教学内容的一部分，成为教师和学生必须掌握的现代化教学工具；另外一方面，信息技术拉近了课堂与世界的距离，教学内容不再局限于课本，学生可以随时从网上获取自己感兴趣的知识。

总之，现代教育技术运用教育实践中，在小学语文教学中的作用是显而易见的，为教育教育带来了无限的生命力。但是我们应明确多媒体技术只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中，运用信息技术教育教学必须有机结合学科的特点，学生的年龄特点，适时的运用现代化教育技术，优化教学目标，才能发挥最佳，教育现代化才能真正的实现。