摘要：课外阅读是学生拓宽知识面、是学校教育方式之一，是语文课外活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与延伸，是阅读训练能力必不可少的组成部分。要大力加强学生的课外阅读，提高学生的课外阅读能力已刻不容缓了。本文中，笔者就以农村学校教育为研究视角，探究了如何提高农村小学生的课外阅读能力的问题，希望通过笔者的研究能提升小学生的阅读能力。
关键词：提高 农村 小学生 课外阅读能力
而如今农村小学生的课外阅读状况质量差，大多小学生没有一个良好的阅读氛围，以及所涉及的课外书籍少，无非就是学习参考书、优秀作文选、学报等等辅导类书籍，且大多数学生对课外书只是简单地看一遍，很少做读书笔记，有些学生只会记录一些优美的句子，而且摘录本也经常更换，甚至都丢掉了，有很多学生是一目十行的这样浏览一下，至于写的什么过去就忘记了。课外阅读能力没有得到真正的提高。因此，教学任务完成较慢，写作水平较差。如何采取有效的手法扭转这一不利局面，充分发挥课外阅读的功能，帮他们开拓视野，丰富精神世界，提高综合素质，就成了摆在广大农村小学语文教师面前的一个紧迫而又严肃的课题。在这方面笔者也做了一些有益的尝试与探究，为此浅谈一下新形势下如何提高农村小学生的课外阅读能力。
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激发兴趣，促成阅读
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，变“要我读”为“我要读”，快乐地学习语文知识。随着素质教育的广泛深入和发展，结合课外阅读的一些资料，在我校实施，贯彻以学生发展为本，学生为主体的教育思想，将“健康第一”、“健身育人”作为教育教学的总目标。在此基础上充分发挥学生的积极性和主动性，使学生在课堂教学中能全身心的投入，同时加强对学生的思想品德、意志品质的教育和培养，培养她们团结协作、顽强拼搏、力争上游的集体主义精神，树立终身体育的理念。
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营造氛围，激发兴趣
良好的阅读环境，浓厚的读书氛围，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。我们可以充分利用学校广播、班会、队会、黑板报、墙报、学习园地等多种形式，开展全体学生宣传动员活动，宣传课外阅读的重要性和必要性。
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巧用故事，激发兴趣
有的学生虽不喜欢读书，但故事人人都爱听，尤其是低年级的孩子，最爱有趣的故事。老师可选择益智、有趣等符合少儿年龄、心理等特点的故事作生动形象的讲述，学生都会听得津津有味，就会有再想听的欲望，教师再引导学生自己去看书。
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树立榜样，激发兴趣
平时应经常有意地向学生介绍古今中外热爱读书的名人轶事、历史典故，如凿壁借光的匡衡等，潜移默化地教育学生要热爱读书。也可以在班级中树立典型来激励学生，经常选择性地让他们给学生讲自己的读书收获，朗读自己所积累的美文佳句，说说喜欢的故事，以激起了同学们的课外阅读兴趣，这样参与课外阅读的学生越来越多，相互交流读书收获就会更经常了，形成良好的读书氛围。
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合理布置教学内容
抓住重点和难点进行教学。布置教学内容时要考虑季节的变换，以教学任务作为根基，结合本地区的地理位置、气候条件等因素来布置教学内容。课外阅读配合四季景物的变化教导学生；也可考虑选用一些民族传统文化，投其所爱，突破难点进行教学。针对学生的具体情况进行教学。
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交流展示，深化能力
给学生创设一个交流的平台，让学生有一个展示他们读书收获的机会，这才能真正地落实课外阅读，提高学生的课外阅读能力。针对这一心理特征，我想方设法，开展生动活泼、形式多样的课外活动，让他们有机会展示阅读成果，享受进步、收获的喜悦。
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读书汇报会。让学生就近期课外阅读当中的收获心得、疑惑或建议在班内以小组形式交流，再全班交流，尽量让学生自由发言，老师再引导学生汇报评价，以达到让学生充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高，评价过程中以表扬鼓励为主，相应地点明不足之处，以利改进、提高。如“以我喜爱一篇文章（一首好诗、一个故事）”等为主题交流会。
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学会抄写精美的句子。。让学生将课外阅读中获取的知识、信息、体会、收获等通过办手抄的形式展示出来，每月一次，全班传阅，让同学们互相借鉴，这样不仅培养了学生多方面的能力，还增强了学生课外阅读兴趣。
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讲故事比赛。小学生非常喜欢童话故事、神话故事等故事书，不定期举行讲故事比赛，让学生把自己感受最深的故事讲出来，不仅能加深阅读的印象，而且能很好地发展学生的口头表达能力。
学好真正的语文，就必须课内课外两条腿走路，要重视和充分利用语文课以外的广阔空间，这是学生进行语言学习和语言实践的大课堂。作为一名农村的小学语文老师，要正视农村小学生的课外阅读现状，冲破“课本”与“课堂”的约束和限制，充分利用农村现实生活中的语文教学资源，优化语文学习环境，逐步形成优势互补，课内外有机结合，切实提高农村小学生的课外阅读能力。
