童谣游戏在幼儿园日常活动中的实践运用

王翠莲

        （芜湖市锦苑实验幼儿园沈巷分园，电子信箱：275121049@）       

摘  要：童谣游戏是将内容丰富、充满童趣的童谣和操作简单、具有较强实用性与娱乐性的游戏相结合，它具有鲜明的节奏感、动作与语言的协调性、鲜明的社会性。正因为如此，在众多的游戏和活动中，童谣游戏作为幼儿日常生活中一种常见的娱乐方式，很受小朋友欢迎。同时，它在促进幼儿的身心发展中也起着很重要的作用。所以，本文将结合童谣游戏的特点和作用，谈谈童谣游戏在幼儿园日常活动中的实践运用。

关键词：童谣游戏 幼儿园活动 实践运用

一、童谣游戏的特点

1．节奏感强

童谣游戏不但内容丰富多彩，充满童趣，而且幼儿在玩的过程中往往会加上一些简单的手部动作或腿部动作等，使得童谣游戏具有鲜明的节奏感，利于幼儿玩耍和记忆。比如《马兰开花》、《数数歌》等。

2．动作与语言的协调性

幼儿在童谣游戏中，为了增加其趣味性，提升游戏的难度，往往会增加身体参与游戏的部位，比如手、口并用，手、脚并用，手、口、脚三者并用等。游戏中，幼儿将身体多部位并用，在促进自身协调的同时也赋予了童谣游戏以动作与语言相协调的特性。例如《萝卜蹲》就是一个动作与语言相协调的游戏，如果语言和动作不一致就会被淘汰。

3.社会性强                              

童谣游戏与其它游戏一样，通常需要两个以上的幼儿才能进行，所以，童谣游戏的群体性很强。正因为如此，童谣游戏培养了幼儿合群的行为，也增强了幼儿的规则意识。而且在游戏过程中，幼儿增进了彼此之间的交往，提高了和同伴互相合作的能力，增强了团队意识，也锻炼了自身顽强的意志。因此，童谣游戏具有鲜明的社会性。比如童谣游戏《找朋友》、《丢手绢》等。

二、童谣游戏的作用

1．有利于提高幼儿对语言的表达和感悟能力

童谣游戏内容丰富有趣，生动活泼的语言形式不仅给幼儿带来了快乐，也激发了他们对语言学习的激情，语句结构的简单和极强的韵律感，使得幼儿容易理解和记忆，在熟练吟唱的同时，也提升了幼儿语言的表达和感悟能力。

2．有利于促进幼儿身体发育及运动能力的发展

童谣游戏既能培养和提高幼儿身体的基本活动能力，并且还能提高其运动技能和配合能力。在童谣游戏中，幼儿通过一定量的运动，例如追逐、奔跑，跳绳、踢毽子等，他们的身体承担一定的运动负荷，使他们的身体发育和运动能力得到全面地发展。

3．有利于提高幼儿的逻辑思维能力和认知能力

幼儿时期，是大脑逻辑思维能力高速发展的阶段，通过童谣游戏对幼儿智力进行开发，能够很好的帮助幼儿丰富自己的知识内涵，例如童谣《高高山上一头牛》：“高高山上一头牛，两个犄角一个头，四个蹄子分八瓣，尾巴长在身后头。”幼儿在学习过程中，轻松掌握简单的数字变化，以及数量逻辑。教师举一反三，幼儿能够融会贯通，思考其他动物关于数字的逻辑。幼儿逻辑思维能力得到提高的同时认知能力也得到了一定的提升。

4．有利于培养幼儿良好的行为品质

为了实现游戏目的，幼儿会愉快地、心甘情愿地去服从游戏规则，并且主动约束自己的行为。幼儿在游戏中锻炼了自我控制的能力，促进了自我调解与随意性行为的发展，提高了他们的道德行为规则，有利于他们在现实生活中形成良好的道德行为品质。

5．有利于优化幼儿性格

在童谣游戏中，孩子们会团结互助，共同去完成游戏中的任务，养成合群性，学会包容、谦让、理解、分享、合作与帮助等这些在完整的人格中必不可少的成分，从而优化自己的性格。

三、童谣游戏在幼儿园日常活动中的实践运用

既然童谣游戏对于幼儿的身心发展有着如此重要的作用，那么，童谣游戏应该如何运用到幼儿园的日常活动中呢？

1．融入集体教学活动之中

（1）融入语言活动中

 教师可以在语言活动中让幼儿充分感受童谣游戏的乐趣，使幼儿体验民族语言之美。要注意在这类活动中，教师要让幼儿在与同伴的游戏中记忆童谣,而不是一味地要求幼儿进行简单的机械记忆。例如小班语言活动《在哪头》，幼儿两两结伴边说童谣边玩猜测游戏，这样在游戏中既学会了童谣，又体验了与同伴共同游戏的快乐。而且在活动中，一些胆小的孩子敢说话了，语言比以前连贯了，口语表达能力也得到了很大的提高和发展。比如童谣游戏《点兵点将》、《马兰开花》等，对幼儿语言表达能力都有很大帮助。

（2）融入数学活动中

童谣游戏还可以与数学活动相结合。幼儿由于认知能力有限，较难理解抽象的数字。童谣游戏中有大量的数数歌，这类童谣游戏往往将数学与文学巧妙结合起来，例如小班童谣《五指歌》《数蛤蟆》等，幼儿可以在念童谣的过程中轻松地掌握数序，了解一些简单的数字变化等。

（3）融入健康活动中 

比如在小班健康活动《炒豆豆》中，幼儿手拿沙包念童谣（炒豆豆，炒豆豆，锅里豆豆翻跟头），在念到翻跟头时向上抛沙包并努力接住。这个游戏可以帮助幼儿掌握抛接技能。再如在大班健康活动《炒黄豆》中，幼儿两两面对面手拉手站好，一边边说童谣（炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头），一边向里外晃手表示“炒黄豆”的动作，童谣结束时，两人一块翻转身体成背对背。此游戏可以帮助幼儿掌握侧身翻的技能，发展幼儿动作的灵活性和协调性。还有一些童谣游戏也很适合融入到幼儿园健康活动中，比如《拉大锯》、《老狼老狼几点了》、《金锁银锁》等，可以促进幼儿身体机能的发展，提高幼儿互相协调的能力和合作意识。

（4）融入艺术活动中 

童谣游戏本身就具有鲜明的音乐性和节奏感，结合轻快活泼的音乐唱童谣显然比单调的诵读更能激发幼儿的兴趣。我们将童谣《唐僧骑马咚那个咚》配上打击乐器，节奏感更强，引发了幼儿浓厚的学习兴趣；在组织《螃蟹歌》时，我们让幼儿在理解的基础上伴着童谣和配乐即兴表演，既满足了幼儿参与和表现的愿望，又给幼儿带来了快乐；将童谣《八只老鼠抬花轿》用现代气息浓厚的《大花轿》的音乐唱出来，既生动又诙谐，引得孩子们哈哈大笑……

2．融入生活活动之中

我们利用每天晨间和户外活动环节,和幼儿玩一些童谣游戏，如"划旱船"、"编花篮"等童谣，既激发了幼儿参与体育锻炼的热情，又让幼儿学习、感受了童谣游戏的趣味性。又如，幼儿每天的饮食起居环节，我们都用童谣的形式来提醒幼儿遵守各项常规要求，如喝水（小脚印，踩踩好，不推挤，排好队，咕咚咕咚喝好水。）盥洗、整理等，使幼儿的良好行为习惯、生活卫生习惯等在一日生活中自然、巧妙地得到培养。再如，吃水果的时候，教师可以和幼儿一起念《排排坐》，让幼儿学着分享和谦让。这种教育形式幼儿乐于接受，效果比单纯说教好得多，还可以随时进行。

 3．融入游戏活动之中

在游戏活动中，以童谣《何家公鸡何家猜》为例，在引导幼儿学会童谣的基础上，将童谣的后半段词句与传统体育游戏"猜拳"相结合，幼儿边念童谣，边随童谣有节奏进行"猜拳"游戏，胜的一方模仿公鸡的的动作；输的一方模仿小鸡的动作，幼儿玩得乐不思蜀，情绪高涨，主动性可得到了很好的发挥。再如童谣游戏《城门城门几丈高》、《冲绳》等，幼儿都是百玩不厌。

4．融入区域活动之中

在幼儿园的区域设置中，可以设立一个单独的童谣游戏区。在区域中，可以根据孩子们的兴趣及需求投放许多有关童谣游戏的操作材料，让幼儿进一步学习、巩固。比如可以投放陀螺、绳子、竹竿、手偶、头饰等幼儿喜爱的游戏材料，供幼儿在区域活动时自由选择，为幼儿提供自主选择以及和同伴之间协商合作的机会。这不仅是一个与同伴交往的过程，还能锻炼合作能力，使幼儿的交往能力及规则意识在自主活动中得到增强。
    5．融入主题活动之中

我们还可以围绕童谣游戏开展形式多样的主题活动。例如，在亲子活动中组织家长和幼儿一起收集童谣游戏，一起玩童谣游戏，孩子们通过童谣游戏感受到与家人亲密接触的快乐和家庭的温暖。又如，在开展"香香的蔬菜"主题活动时,我们特意拓展了有关"蔬菜"童谣的内容，孩子们积极地去搜集,并通过自己吃一吃、画一画、剪一剪、贴一贴等多种形式来表现，活动效果非常好。

结语：童谣游戏作为游戏的一种特殊形式，不仅促进了幼儿的全面发展，还培养了幼儿各方面的能力，在幼儿的身心健康发展中发挥了重要作用。所以，我们在幼儿园的日常活动中应该大力推广童谣游戏，鼓励幼儿更多地参与有意义的童谣游戏，为幼儿的身心健康发展开拓更广阔的天地。

参考文献

著作类

[1]胡志远、张舒:《童谣游戏1》，复旦大学出版社2016年版.

[2]李幼穗:《儿童社会性发展极其培养》，华东师范大学出版社2004年版.

文章类

[3]孙红燕.谈童谣教学[J].教育管理研究,2012,(53).

[4]刘传莉.幼儿园艺术教育课程利用民间童谣的价值、原则和方式[J].早期教育:教师版,2012,(6).