浅谈初中英语议论文的写作教学

李  军

（六安市舒城二中，649608488@）

摘  要：英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，议论文是初中英语写作的重要文体。初中阶段议论文写作教学的基本要求是：学生能掌握议论文的基本结构，清楚、连贯、有条理地表达个人观点。此外，还要让学生打好扎实的议论文写作基础、具备议论文写作的基本技能。因此，教师在开展议论文教学时，应精心设计、合理安排，以提高教学效果、提升学生的写作能力。

关键词：英语教学  作文写作  议论文  活动设计

引  言：初中阶段议论文写作是让学生就某一话题或者是观点谈谈自己的一些简单看法，通过议论或说理来表达个人的看法和主张。教师在设计议论文写作任务时，应充分考虑到学生在不同阶段的认知能力和英语知识水平，尽量选择学生感兴趣的话题开展教学，让学生从自身的生活经验出发，大胆地发表个人见解。另外，教师还要教授英语学生论文写作的基本要求、常用表达方式及写作技巧等，让学生能轻松地写出质量较高的议论文。

一、初中英语议论文写作教学的基本要求

1. 明确论述的目的

议论文写作的目的就是为了让学生表达个人的看法、主张和观点，以促进学生对生活中现象的深入思考，达到明辨是非的作用。教师在进行议论文教学时，应该向学生积极倡导正确的看法和观点，要求学生写作时有明确的针对性，体现初中学生良好的精神风貌和品质，宣传正能量。

例如在教学新目标八年级上册 Unit 2 How often do you exercise? 这一单元时，教师可设置话题Nowadays some students think we are too busy with the schoolwork, so we don’t have enough time to do exercise, we can exercise more when we are in universities. What is your opinion?通过谈论这个话题，让学生明白些这篇议论文的目的就是引导学生克服困难，合理安排学习和锻炼，培养健康的意识，养成良好的生活习惯。

2. 创设适当的语境

语境是学生个人表达观点和想法的前提条件，在议论文写作教学中，教师要设法创设各种真实的语境，从而拓宽学生的思维、拓展表达空间。因此，在设计议论文写作活动时，教师应创设有效的交际语境，让学生在熟悉、具体的语境中表达观点，阐明主张。

例如学生在学习了新目标八年级下册 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 后，教师可设计这样的写作任务：Your good friend Peter has some problems recently, but he  doesn’t want to tell his problems to his parents. However, you think it is necessary for him to talk about them with his parents. Write a letter to Peter to give him some good advice. 这个写作任务的语境就是和好朋友谈心，提建议并阐述理由。生活中这样的语境比较常见，学生写起来也比较得心应手，只要教师提醒学生注意语言表达的规范性和得体性，多数学生能够写出质量较高的作文。

3.选择充实的内容

内容充实、丰富是中考英语作文获得高分的重要条件之一。然而，有些同学在写议论文的时候，由于思考不充分、对问题认知程度不够，有些同学仅仅围绕一个内容反复议论。有的学生先从正面阐述，再就同一内容从反面解释，经常通篇都采用这种说理方式，因而内容显得很空乏，说服力不强。在这种情况下，教师在日常教学时，要注意启发和引导学生，多给提示内容，从而激发他们的灵感和思维，写出内容丰富、说服性强的作文。 

例如在学习新目标九年级 “Unit 9 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”时，教师可设置题目： “A letter to the headmaster-should we be allowed to wear our own clothes to school?”， 让学生写信给校长谈谈对这个问题的看法，并列举出理由。有些同学可能仅仅写出“I think we should be allowed to choose our own clothes because school uniforms are not beautiful, and we want to wear beautifully at school.”后就无话可写了。在这种情况下，教师只要给出几点内容提示，如：If we can wear our own clothes ,we can have a better mood; we can express our personality by wearing different clothes; sometimes we feel cold in winter when we wear school uniforms at school…等。通过教师的引导和启发，学生就有话可写，而且能写出真实感受。通过这样的话题写作，可以拓宽学生的思维，丰富写作内容，树立写好议论文的自信。

二、初中英语议论文写作教学的实施步骤

1.确立明确的论点

很多同学总是认为议论文难写，很大原因是落笔时对论点仍然不够明确，自然无法写出论点鲜明的文章。议论文写作时，确立明确的观点是写好议论文的重要前提，切忌观点模棱两可，让人不知所云。议论文写作时，应要求学生在文章开头就要旗帜鲜明地表达自己的观点，才能展开下一步的论证。

例如在学习新目标人教版八年级下册 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.时，教师可设计以下学习任务： Look at the things the children on the posters do. Are they protecting the environment effectively? Discuss with your classmates and make suggestions about how to protect the environment. 在这个例子中，首先，教师先展示环境被污染的图片，让学生意识到保护环境的重要性和紧迫性。然后。教师再让学生观察海报中同学们保护环境的行动，思考他们的行动是否有效。最后，教师组织学生通过讨论，提出保护环境的方式。通过这些活动，学生很自然地确立了观点：即 Protecting the environment is very important，students should play an important part in protecting the environment.接下来再布置作文题目：“Is it students’ duty to protect the environment?”

通过写作前的活动，学生已经明确了论点，在接下来的写作可以直入主题“It's students' duty to protect the environment.”,写起来也会流畅、轻松。

2.选择适当的论据

初中英语议论文写作的论据主要有理论论据和事实论据。

理论论据多为引用经典著作、名人名言、谚语格言等，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的可信度，让人对作者的观点更深刻。理论论据需要学生的日积月累，教师可以要求学生加强阅读，多阅读经典名著，特别注意阅读英语版书刊杂志，以增加语言输入量，拓宽知识面。此外，教师应有意识地培养学生良好的学习习惯，如做阅读笔记、摘抄等，积累理论论据素材。

事实胜于雄辩，事实论据在写作时也非常重要。事实论据有很多种，比如亲身经历、统计数字、具体事例等。“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教”，事实论据往往是非常有说服力的证明材料。教师在指导学生使用事实论据时，要注意把握论据的针对性，避免论据与论点的不匹配；注意把握论据的确切性，避免张冠李戴；还要注意论据的典型性，避免以偏概全。比如，要避免使用“It is said that…”“Some people believe… ”这样没有理论和事实根据的句子作为论据。相反，如果在写“Mobile phones are bad for teenagers.”这篇作文时，教师指导学生写出“According to WHO’s survey results, among the billion teenage mobile phone users, about 70% of them use their mobile phones unsafely,…”这样的权威论据，说服力就会大很多。

3.教授常用的论证方法

在初中阶段，教师可教授学生一些较易掌握的论证方法，如：道理论证法、归纳论证法、对比论证法、因果论证法等。

教师应结合教材教学内容和不同阶段学生的知识水平，有计划、分阶段地教会学生使用常用的论证方法，并指导学生根据不同的话题和写作任务，采用合适的论证方法。

例如在写作 “Is watching TV good for us?” 这篇作文时，可指导学生用对比论证法进行论证。教师可建议学生采用以下句型表达自己的观点：Every coin has two sides. The disadvantages of watching TV are …However, the advantages are also obvious…

为了更有效地分析论据，教师可建议学生将论据列成下列“信息对照表”：

学生可利用上述“信息对照表”，分析正反两方面的实例，再根据这些素材进行写作，条理性就很清楚。

再比如，为了证明为什么学生喜欢老师上英语课时只用英语，可指导学生用因果论证法：When English is the only language taught in the classroom, students will have more chances to practice listening and speaking. Therefore, they will be able to learn more quickly.

三、初中英语议论文写作教学的重要环节

1.教授议论文语言特点

与其他文体相比，议论文以下几种特有的语言特点：

（1）语气较委婉

议论文在表达自己的观点的同时，为了让读者接受作者的观点，除了在用词上要客观外，还要注意语气的委婉。因此，可指导学生多用could, might, would, should等词和让步状语从句等。

（2）多用连接词

议论文讲究条理性和逻辑性，因此，教师要指导学生熟练掌握一些连接词和过渡词，如：first, second, third, what is more …，in addition, finally, besides, more importantly, because, since, now that, therefore， in that case, as a result, to sum up ,in one word等，以增强文章的连贯性，使辩论和推理的层次更加清晰。

（3）特定的句式

议论文因其特殊的文体，有一些常用的表达句式，例如：

    开头句式：

As far as …is concerned，

It is sure that…

As the proverb says,

According to …,

Just as …said,

…

衔接句式：

What's more important is that…

But it's a pity that…

Also, we should pay attention to…

It’s not（that）…but（that）…

However, we should also look at the other side of the coin,…

…

结尾句式：

Therefore, in my opinion…

From above, we can know that…

In my opinion, it is better if…

…

举例句式：

Take … for example.

Here is one more example.

The same is true of…

因此，在教学过程中，当遇到这些常用表达时，教师应有意识地加以强调，

要求学生认真记录、背诵，在设计议论文写作活动时，注重让学生从操练这些连接词和句式，让学生熟练掌握、合理利用。

2.通过辩论激发思维

在组织议论文写作活动教学时，教师可选用与学生生活密切相关的、能引起学生兴趣的话题，先在课堂开展辩论，再要求学生写作，这样，学生的思维受到了激发，作文写起来会更顺畅、内容更加丰富。

例如，学生在校园内能否吃零食，是学生们经常讨论的话题。因此，在教学写作“Do you think whether students should be allowed to eat snacks at school or not?”这篇作文前，教师可引导学生就此话题分正反方召开辩论会、各抒己见，最后形成自己的观点，为写作做准备。

以辩论促进写作有利于学生思维的拓展，让学生形成更成熟的观点，即使辩论需要一些时间，但学生用在写作上的时间会相应减少，很多同学辩论后写作更加一气呵成。因此，辩论不会增加学生写作的时间，相反，还能让学生写作起来更加轻松。

3.展示范文促进写作

在组织议论文写作教学时，教师可选用类似题材的范文，让学生学习范文的行文结构和论证方法，再让学生通过仿写或改写的形式进行写作。 例如，在教学 Should we students take part in after-school classes? 这篇作文时，我让学生首先阅读了这篇题为“Shall parents send young children to study abroad?”的范文：

With more and more people becoming richer and richer, some parents begin to send their young children to study abroad at very young ages, because they think it is good for their children. But I don’t think so. Firstly, these children are too young to take good care of themselves. Secondly, the language barrier is a serious problem. They usually have problems in understanding what the native speakers talk about. Thirdly, they may miss their parents very much, it is not good for their growing up. What’s more ,parents usually spend lots of money on the children’s study , it is a heavy burden to the family.

In a word, there are more disadvantages in sending young children to study abroad. So I think it’s unnecessary for parents to do it.

由于 “Studying abroad”和 “Taking part in after-school classes”两个话题有相似之处，范文会对学生提供有效的参考，学生的思路会更明晰，展示的范文会很好地对学生起到示范、促进作用，学生写起来就能心中有数，更有自信。

四、结语

总之，初中阶段议论文写作检验着学生的英语综合素质。议论文的写作对初中学生来说，还是有一定的难度，因此，开展议论文写作教学时，教师要选好话题、充分准备、营造宽松的学习氛围，开展好教学活动，给予学生足够的时间就话题独立思考，以提升他们的思维品质，提高写作能力，激励学生写出有质量的议论文。

参考文献

[1] 陈则航,邹敏,陈思雨,李晓芳：《英语写作中的思辨能力表现研究》，外语教学与研究出版社，第102页，第215页；

[2] 丁往道：《 英语写作教程》，外语教学与研究出版社，第56-58页；

[3] 兰良平,韩刚：《英语写作教学》，外语教学与研究出版社，第169-170页。