新课程标准下的高中英语教学应该是面向全体学生的,但是,因为每一个学生的学习
能力、语言水平、认知结构、性格特征等都不一样,统一化的教学不仅很难激发每一个学
生的兴趣,而且很难促进每一个学生学习能力的提升。因此,高中教师应该立足于学生的
具体情况,结合教学大纲的要求实施分层教学与个性化教学,促进每一个学生都学有所成。
首先,教师应该对学生实行合理分层。例如,根据学生的英语基础水平、学习能力因素进
行分层,可以将学生分成英语基础水平较高、学习能力较强的A类学生,英语基础水平一
般、学习能力一般的B类学生和英语基础书评较差、学习能力较差的C类学生,此外还应
该在每一个学生中按照性格进行再分类,以便在教学中实施个性化教学。其次,对教学目
标进行分层。根据学生分层情况和教学大纲的要求,进行目标分层,如基础性目标、提高
性目标和拓展性目标等。再次,对课堂教学内容进行分层。在课堂教学中,为了满足所有
层次学生的需求,可以实行课前预习、课后作业分层的策略,并在课堂中成立互帮互助小
组、不同层次学生回答不同问题、不同层次学生进行不同的情景对话等方式,充分照顾到
每一个学生。