兴趣是一把钥匙
------谈如何培养幼儿的兴趣
兴趣是学习的动力，是人的一种带有倾向性的心理特征，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，因此，在教育教学中要想充分调动幼儿的积极性、主动性，达到预定的目标，收到更好的效果，教师就必须在激发兴趣上下功夫。
一 、以游戏为基本活动，激发幼儿兴趣
“小孩子是以游戏为生命的”。游戏是幼儿的内部需要，是由内部动机产生的。因而顺应幼儿心理发展的需要，增强教育的游戏性，可以激发幼儿对教育活动的兴趣，引导他们在玩中学、学中玩，学得轻松愉快。如在教幼儿基本舞步脚尖小碎步时，单独地教，幼儿不易掌握，而且很容易感到枯燥，继而会产生疲劳感。如果以游戏的形式，学小鸟在蓝天上轻松地飞，学蜜蜂快乐的采花蜜，效果就好的多。因为对这种游戏性的练习孩子们感兴趣，觉得自己就是小鸟，就是勤劳的小蜜蜂，不知不觉中便掌握了动作。再如：一首儿歌往往要经过反复练习，幼儿才能熟练地朗诵。如果教师以游戏“猜猜我说的是哪句”的形式进行练习，这时幼儿会产生极大的兴趣，并集中注意力去分辨你说的到底是哪一句，猜对的时候他们会异常兴奋，而且还可通过观察老师的口型来咬准字音，很快就会熟记儿歌，这比一遍一遍机械的重复要好得多。
二 、增强其自信心，提高幼儿兴趣
幼儿虽小，但心理上已“有一种为了保持长者（家长、教师）的赞许或认可而表现出来的把‘工作’做好的一种需要”，这也就是心理学所说的附属内驱力。幼儿对某种活动的兴趣，往往是以寻求父母、教师的赞许或认可为基础而产生的。他们的所做的努力与他们所收获的成绩，往往也是获得并保持来自长者们的这些赞许。因此教师应对幼儿多给与赞许，大声叫好，无论幼儿学得怎样，哪怕错了，也不要忙着纠正，而应先热情的给予肯定。久而久之，他们潜意识中就会树立牢固的自信心，因为自信心是成功与否的关键因素。如在一次体育活动中，张乐由于体质差、能力弱等原因，在单脚跳跃活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验成功，在每次的活动中，老师有意识地降低难度，让他先尝试双脚跳跃，逐渐树立起他的自信心。
三 、以十足的童心感染幼儿，增强兴趣
幼儿是易受感染、喜好模仿的。老师的喜怒乐好，孩子们会看在眼里、记在心上，并受到暗示。对一件事物或一次活动，假如老师都表现出平淡、冷漠、不感兴趣，甚至厌烦，幼儿又怎能产生兴趣呢？一位教育家在赞扬幼儿教师时说：幼儿教师的伟大之处在于他们要根据需要，克服自身的个性弱点，完善自己，为教育做贡献。为了提高幼儿的兴趣，教师要克服来自各方面的不利因素，始终以十足的童心，以饱满的精神出现在孩子面前，参与、组织活动。以感染幼儿、增强幼儿的活动兴趣。
兴趣是一把钥匙，他可以开启幼儿的学习动机之门。在教育教学中，把激发幼儿的兴趣做为切入点，让幼儿在愉快的玩乐之中去发展、去获得。
