【摘要】校园安全是教育教学工作的前提和保障，“人人讲安全，处处要安全”意识已深入每位师生内心。筑牢安全排查和防范应急防护网，让校园伤害不再发生，一直是学校教育的首要任务。笔者将以2018年发生在本县县域内一起疫情防控为例，具体介绍我校安全工作日常管理、应对疫情和传染病防控的具体做法。
【关键词】校园安全，传染病防控，安全教育信息化，案例研究，专业化
学校基本情况：
黑石渡镇中心学校辖有1所初中、3所完小、1所幼儿园和5所教学点，全镇共有教职工149人,初中生318人、小学生580人、幼儿165人。中心学校本部现有六、七、八、九4个年级共436人，其中住宿生196人，走读生240人，属于农村寄宿制学校。各学校将安全教育工作纳入学校目标管理范畴，健全制度，完善机制，层层落实安全责任，学校安全防范周密到位。
案例简介：
2018年入冬以来，连续阴雨天气，是冬季传染病高发时期。县内某寄宿制学校出现肺结核疫情，继之在其他学校出现诺如病毒流行疫情。黑石渡镇中心学校得到传染病防控通知是在双休日期间，学校立刻采取应对措施，通过微信、电话等方式排查疑似病例，由班主任督促家长带孩子至县医院检查，班主任对其就诊情况追踪到位。至周一上学，所有疑似感冒、发烧等症状的学生一律没有到校上课，切断了传染源。同时，在校生疫情防控层层抓落实，将晨午检、缺勤追踪记录、隔离学生就诊情况、消毒等每一项工作细化到个人，细分到每个小细节。时时处处盯防，定时定人汇报。传染病流行期间，全镇各校无一例感染，疫情应对及时到位，传染病防控成效明显。
日常管理和具体做法：
一、安全教育科普信息化：安全教育“在情境中”
1、安全教育从常规逐步走向科普信息化。学校一直把全面提升学生安全意识、普及安全知识与技能、培养学生安全行为习惯等作为学校安全教育的主要目标，通过安全教育平台、学校工作群、班级微信群、电子屏、板报、橱窗、图片展览、广播、班会、安全教育课和团队活动等方式，开展开学第一课、寒暑假活动、一月一主题等专题教育活动，向学生普及安全知识，学会安全防范技能，提高安全意识。应用信息化手段和资源，能使安全教育“在情境中”。以文字、图片、漫画和短视频等形式呈现学习内容，组织学生观看、情境扮演、实践操作、模拟演练，让学生在具体情境中预防危险，遇险时采取应急措施，正确并安全地做出反应，做到积极预防，冷静应对。
2、校园安全教育管理系统实现“指尖上的监管”。校园安全管理平台将安全检查、安全隐患、信息报送等内容实现信息化管理，实现远程监控和持续的过程管理。平台已实现进学校、进课堂、进家庭开展安全教育和技能训练的要求，教师、学生和家长人人登录安全教育平台，人人学习安全知识，学生尤其是家长能够积极参与其中。学校还专门建立安全知识网络资源库，为安全教育提供技术支持和服务保障。借助教育信息化手段、技术设备和资源，解决了安全知识科普和学校安全教育“宣”而不“传”、“教”而不“育”的老问题，校园安全管理已由人为的、被动式的管理变为长期的、远程的、人人交互、自主式的管理，“人防，技防，联防”联网成片、落地生根。
二、日常管理责任化：抓细节重检查留痕迹
1、三个“文明”评比促习惯养成。三个“文明”评比指文明班级、文明学生和文明寝室的评比，这是黑石渡镇中心学校为争创农村寄宿制示范学校，围绕“住好、吃好、学好” 开展的评比活动。三个“文明”评比，其中重要要素就是安全和卫生，学校制定了详细、可操作的评比细则，全天候全方位检查督促，每周在工作群中公布检查结果，问题点到班级点到寝室点到个人，整改限时定人。为确保寝室安全和卫生环境，每周组织一次寝室内务整理比赛，组织住宿生互相观摩学习内务整理，每月进行一次文明寝室评比；开展一日常规教育、三个“文明”评比，抓细节，严规范，重检查，留痕迹，学生接受一次次的检查督促中形成了规范，养成了习惯。
2、饮食把关，确保“舌尖上的安全”。学校食堂自主经营，食材全部由配送公司配送，保证学生吃得好，吃得有营养。住校生进得校园来，不准外出；走读生必须配戴出入证方可出校回家就餐，从根本上保证饮食安全。每餐核对就餐人数和名单，不论哪一餐哪位学生未按规定就餐，学校信息管理系统立刻能够查找并反馈给值班人员、班主任。
3、晨午检、缺勤追踪。每日专人负责，定时检查，严格记录，定时在工作群里汇报，汇报需要细到具体名单、因事因病缺勤原因、返回学校时间。
4、值班制度：空档时间值班。课间、上下学、三餐、就寝前，都是安全管理空档时段。为解决护学岗人手不够问题，学校设立党员教师先锋岗，党员教师率先承担空档时段值班、护学任务。各班级选出认真负责的住校学生担任文明督查员，与行政值班领导、党员教师一起，到学校前后门、食堂、楼梯、寝室等主要位置值班、看护，严查出入证。常规时间段内行政值班，定点定时在微信工作群汇报满勤、缺勤情况，汇报时既要说清楚是否缺勤、缺几人，还要具体名单和缺勤，跟踪到该生到校复课再汇报。
三、应对疫情规范化信息化：措施规范，技术设备跟进
本文提到的2018年入冬前后某校发生的肺结核和诺如病毒疫情案例，黑石渡镇中心学校采取了以下防控和应对措施，所有住宿生和走读生无一例感染病例。
立即启动应急响应机制，制定应急措施。
利用微信群、家校联系通道、安全管理平台等一切可以沟通交流的渠道，迅速、及时地发现、排查疑似病例，直接送医检查，及时切断了传染源头。
安全管理平台、微信群及其他一些信息化手段，推送传染病防控知识和资源，发挥学生、家长作用，让他们参与其中，成为自救自护的主体。
分时段、分场地，定点定时消毒。白天，寝室管理员每间寝室定时喷洒消毒液，用移动消毒灯消毒，药液用量、消毒时长、方式等都严格记录并截图发至工作群中以备检查。放学及夜晚，由专人负责给教室消毒，连续十几天，24小时从不间断。
晨午检记录详细，缺勤原因摸排，因病缺勤追踪，疑似病例入院出院手续备齐方可返校。每间教室、寝室的每扇窗户，都由具体的学生负责开窗通风，每一个环节都不马虎，每一项举措都有记录、反馈、整改，专人专责追踪到底。
加强体育锻炼，学会自我保护。千般照顾，不如自护。要求学生做到提前预防，养成良好的卫生习惯，生活起居要有规律，注意衣食细节。平时要加强锻炼，增强身体素质，增强免疫力。
思考和启示:
一、管理到位就是安全
安全教育，入口之处是“规范”，关键之处是“细节”，终极之处是“习惯”，困难之处在“坚持”。标准化、责任化、信息化和专业化成为现代校园安全治理的突出特点，信息化使得安全监管和应急响应快捷、迅速，管理到位使得安全不留死角。
二、案例分析、小课题研究促进安全工作专业化
校园安全工作，从来不缺少实践案例和经验，缺的是将案例、经验记录整理上升到理论层面的能力。我们学校已养成“留下痕迹，整理总结，案例研究，理论提升”的习惯。记录下来的安全工作案例有着十分重要的研究意义，案例体现了我们工作的常规动作，也体现了我们的教育机智。借助信息化手段和安全管理共同体，共同探讨和应对安全教育突发事件，吸取经验教训，避免再付出这样的安全成本。开展反思和专业对话，把案例当小课题研究，提升专业素养，促进校园安全工作走向专业化。长时间思考一个问题，大家一起研究一个案例，将简单的招式练到极致就是绝招。
【参考文献】
[1]周玉娟 许忠华.管理到位就是安全——浅谈寄宿制学校校园安全工作.读写算（教师版）：素质教育论坛，2007年 第01X期
[2]郭庭兰. 校园传染病的预防与控制.
[3]预防传染病. 全国安全教育平台
