2015年8月22至24日，我参加了由省教科院组织的“基于考试招生制度改革背景下深化学校课程改革和教育教学管理改革”专题研修项目教研主任及骨干教研员研修班的学习。三天的学习让我收获颇丰，感慨万千。
首先，我感到很兴奋，又感到很幸运。感谢省教科院给我们提供这次难得的学习机会，让我受益匪浅。我是一位来自滁州的学员，长期以来一直担任一线教学与教研工作，还长期担任学校的班主任以及教研组长等工作。作为一名教研工作者，我感觉到自身缺乏许多专业技术知识，急需要不断学习，不断参加专业培训，提高自身素质，武装自己的大脑，让自己成为一个真正的教研人。通过学习，感到作为一个教育工作者，我要不断更新教育观念，改革教育方法，加强教育教学研究。
其次，我感到责任重大，任重道远。这次培训，给我留下最深印象的是教育部基础教育课程教材发展中心的刘月霞主任，她给我们做了关于《深化课程改革与改进教学研究》的专题报告。刘主任在报告 中指出，我们教研人员不仅要研究教学问题，还要研究课程问题。与其他专职教研员相比，我有一定的优势。因为，我身在第一线，来源于教师，我又是一位教研员，又要高于普通教师。我可以及时了解到国家教育政策，了解教育改革信息，可以及时把政策和信息贯彻到实际教育教学工作中去，指导带动更多的一线教师从事教育教学改革和研究。但是，我发现，在学校，现在有许多的教师，甚至一些领导，乃至校长都存在观念滞后，方法陈旧的现象。刘主任指出，要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，老师要注重因材施教，逐步推进分层教学。这一重要的指导思想在学校实际工作中却很难实行。我们的一些老师只注重自己的教，而不注意学生的学，教与学完全脱节，教学效果很差。刘主任结合她自己孩子去美国读书的感受给我们举了例子，中国教育和美国教育的区别，中国老师要交给学生100%的知识，老师一定会交给学生120%甚至更多，然后不断复习，不停地做练习巩固知识，学生厌倦！而美国的老师则不同，他们只交给学生30-40%的知识，剩下的让学生自己去学，老师只给以适当的引导和启发，充分发挥学生的主观能动性，学生乐学！这个事例给我很深的启发。作为老师，一定要了解学生，注意启发引导学生，不能满堂灌。同时，我们要不断更新教育观念，改革教学方法，激发学生的学习兴趣，可以交给学生一些学习的方法和理念，不要把细枝末节都交给学生，否则会扼杀学生的想象力和创造力，不利于学生的成长与发展！针对我们目前现状，要想改变一些老师的陈旧观念，变革他们的教学方法，我感到自身责任的重大，任重而道远。作为一位教育工作者，我要以自己的实际行动加强教育教学研究，争取更好地服务于学校，服务于教师，带动更多的老师加入到当前的课程改革和教学研究中去。
最后，坚持学习，坚定信念。这次教研员培训，我们还听取了安徽省教科院的李院长，上海市教委的尹后庆主任，上海教研室徐淀芳主任，以及浙江省的教育专家等给我们做的重要报告。专家的报告给我们每个人都留下了深刻的印象，让我们大开眼界，收获很大。我感到，作为教研员，一定要有更高、更宽的视野，要更好地服务于学校，服务于教学，不断培养教师。这就要求我们一定要坚持学习，坚定信念。我希望以后能多一点这样的学习机会，最好能有机会到那些教研工作开展的非常出色的地区，比如上海、浙江等地实地学习考察，这样我们能得到更大的提升空间。不过，作为教研人，我会利用现有的资源做好教研工作，加强网络学习和现实学习相结合，不断提高自身素质，争取做一位合格的教研员！
滁州市琅琊区教育局教研室
滁州市第五中学 刘家文
2015年8月28日
