教育如何回归“初心”?
既然教育是“百年树人”的事业,教育就应该是慢的艺术。
可是太多的压力和焦虑使教育的参与者失去了等待的耐心。
一万年太久,只争朝夕。
距离“大干快上、力争上游、多快好省”的时代过去60年了,可是教育领域的“跃进”情绪仍愈演愈烈。
去年有个家长在高考前致电某老师:孩子学的艺术,现在专业课已过了,想尽量提升文化课分数,能否帮助辅导两个小时,争取一次辅导能让孩子提升30分。
急功近利已到了愚昧无知的程度。
第一、回归初心需要凝聚常识
凝聚共识需要理性,回归初心需要合力。尽管要让利益不同的各种“人民”认同教育的最大公约数十分困难,但还是要普及常识,尤其是普及孩子成长的基本常识,最大程度批判实用主义、功利主义、社会达尔文主义对教育常识的蚕食。批判的武器从来进程缓慢,思想的启蒙仍然艰难,教育常识也需要“时时勤拂拭,莫使惹尘埃”。
第二、回归初心需要多维评价
当下的部分“人民”能够绑架教育的办学方向,一个关键原因还是重知识、唯分数、唯结果的评价体系起着决定作用。新高考改革的方向之一就是建立综合评价的录取体系,把学生的平时表现、学业水平、综合素质和高考成绩结合起来,实行多维度综合评价的录取制度。多维评价的录取制度,会引导家长和学校更重视学生的学习过程和学习体验,一定程度上遏制唯分数论导致的教育功能窄化和学习体验劣化。在信用体系尚不健全的当下,此项改革会十分艰难,但无疑已行走在正确的方向上。
第三、回归初心需要教育定力
家长需要定力,要放宽视野,从更宽广的领域,更长远的眼光看待孩子的成长。既然有“千军万马过独木桥”的舍命拼搏,也该有“条条大路通罗马”的理性准备。“望子成龙”固然可以理解,“防子发疯”自然也须提防。
学校和老师更需要定力,回归教育规律和教育常态。如果说,家长往往无法遏制短期牟利的教育冲动,学校则更应该坚守教育底线,而不是与家长合谋破坏教育生态。某些所谓“超级学校”不断挑战教育理性,集高收费、纯应试、违规招生于一体,以市场化、公司化、连锁化、牟利化的模式复制功能窄化、体验劣化的教育模式,无疑是教育界恶性生长的癌细胞。有必要对该类学校和该类模式说“不”。
监管部门更需要定力。一是对于某些“人民”的所谓“投诉”,要理性看待。二是对学校和老师的业绩考核,可以淡化结果评价,同时加强政策监管。三是切实落实教育法规。教育领域的法规可谓汗牛充栋,但大多是缺乏执法力度的“软法”,期待国家像治理雾霾的力度一样治理教育界的“雾霾”,像落实“八项规定”一样落实教育法规。
也许有一天,支撑学生学习的不只是排名,而是自己的兴趣;推动家长择校的不光是分数,还有孩子的爱好;鼓舞老师工作的不仅是奖金,还有职业的热爱。
可能那一天,遥无可期,但是那一天,值得努力!