疫情期间线上教学质量反馈方法的探究
朱润生
(滁州市凤阳县实验中学,ZhuRunsheng@)
摘 要:通过本校实际操作案例结合教育教学相关理论,从线上教学质量反馈的特点、渠道和方法、效果等方面进行线上教学质量反馈方法的探究。
关键词:线上教学,质量反馈,师生互动,信息技术
引 言:今年开春,我国突发的新冠病毒疫情,导致学生无法正常开学到校就学。我校积极响应教育部“停课不停学”的号召,在延期开学期间,积极开展线上教学工作。在实施过程中,我们深刻体会到线上教学方法是教学渠道的保障,而最终的教学质量有效反馈才是考量线上教学成败的关键。因此,本文将从本校教学实施过程为出发点,去探究线上教学质量反馈的有效方法。
2020年是特殊的一年,也是大爱的一年。今年跟往年也有点不“疫”样,我们没能如期相约在校园里。伴随着安徽省中小学“停课不停学”工作的开展,学生居家学习、教师线上教学成为当下的教学新方式。新方式带来许多新问题,也引发许多新思考。教学质量是生命线,是办教育的永恒主题。在疫情期间,教育教学工作,如何做到提质增效呢?
一、线上教学现状及质量评价
1.
线上教学现状
目前,各地线上教学的组织实施主要有三种形式:一是区域统一提供课堂教学视频资源,学生通过网站自主点播或定时电视频道播放方式收看。这种方式优势在于录制视频课由省市级专家教师授课,知识传授中知识点的科学性,严谨性都得以保证。同时,视频的清晰度和观看的流畅度也得到最大程度上的保障;二是区域提供参考资源,以校为本组织教师分工备课,采用直播为主、录播为辅开展教学,因为学校进行了统筹分工,使每位教师可以专注备一部分课程内容,并通过打磨、修改、完善教学设计和课件后,使之成为精品课。再把全套作品分享给同年级同学科的教师共同使用。使得教师备课工作量大为降低,同时,也在最大限度内保证本年级内教学进度的同步,为将来阶段性教学质量测试提供必备的条件;三是以原班级为单位,由任课教师进行直播教学。这种方式机动,灵活,个性化较强。教师可以根据本班级学生以往掌握的知识水平来制定教学进度和授课知识的深度与广度。这三种形式各有特点,也各有利弊。
2.
教学质量评价是线上教学的必要环节
线上教学与传统教学即有相同之处,又有着不相同的地方。相同之处在于,不论是传统线下教学,还是目前的线上教学,最终的目的是一样的——把教学的知识从书本上转化到学生的脑子里,并让学生形成灵活运用知识解决问题的能力。然而,考量这种转化率的高低,就需要通过教学质量评价来展现。
3.
教学质量评价反馈渠道
因为疫情期间的特殊性,学校教师与学生无法线下面对面的考查知识转化率和学生已经掌握的知识水平。因此,不同学科的教师和学校教育教学分管人员,将采取什么样的方式去了解教师线上教学质量和学生的知识水平呢?
(1) 班主任对学生出勤情况进行考勤统计
线上授课时,学生是否能够按时、保质保量的出勤,这一点是保证教学质量的前提。因此,本校由学校制定年级统一的线上学习课程表及线上作息时间表,班主任狠抓学生每日出勤率。通过学生每日打卡、教学平台统计的直播教学时,学生在线学习时长等信息得到学生出勤情况的反馈,及时与学生家长沟通,请家长协助并提供有利于学生在线学习的条件。
(2) 文化课教师通过作业进行日常学习情况反馈
文化课教师,因其在传统教学过程中,已经形成一套完整而成熟的评价反馈系统,所以,在线上也同样的采用了家校本等形式,让学生把日常的作业通过拍照、语音等形式发至班级微信群、钉钉群等,教师通过人工圈阅的方式去批发学生提交的线上作业。当然,有时候部分学科可以使用问卷星、洋葱学院等在线测评的形式,把作业制作平台可以自动批阅的在线测评试卷,由学生在线答题,结束后平台自动批阅,并给出统一文字形式的解题指导。这种反馈方式,极大地减轻了部分小学科的作业批改负担。
(3)
艺体课教师通过多种形式对学习质量进行评估
停课不停学,学生在家学习的过程中,也不能够忘记加强体育锻炼,在这个特殊的时期,增强自身免疫力。体育教师把日常的教学内容、广播操音乐、眼保健操音乐和校园韵律操音乐等内容发送给班级群,督促学生每天上午、下午各抽三十分钟时间进行体育锻炼。内容包括:跳绳或徒手跳绳、原地高抬腿,各种拉伸运动等。学生家长通过拍摄学生锻炼身体视频的形式,反馈学生居家锻炼身体的过程。美术教师通过学生提交艺术创作作品照片,音乐教师通过学生录制练唱的歌曲片段作品,进行学生学习质量的反馈收集,并进行点评和指导。任课艺体教师还会把优秀作品反馈至学生家长群中,做为优秀案例进行推荐展示。
图1 疫情期间学生居家锻炼 图2 病情期间学生艺术修养
(4)
心理咨询教师通过点对点进行心理辅导,保护学生个人隐私
心理咨询课程做为本校日常开展的一门特殊课程,在疫情期间又如何去做呢?面对突如其来的疫情,学生宅在家里容易产生焦虑、烦躁等心理问题,这些问题如果不及时得到化解,将会严重影响到学生疫情期间线上学习的效果和质量。本校专业的心理辅导老师把心理咨询热线号码及心理咨询群号发给各个班级群,心理咨询群内,学生可以选择匿名方式在线咨询,这对于学生个人隐私的保护起到了有利的技术支撑。
(5)
专题教育课程教学质量反馈
面对当前疫情形势,学校通过网络对学生进行新冠病毒知识教育,进行人生观教育。为什么会有这次疫情?疫情是怎么传染的?要求学生爱护和保护野生动物,更不能吃野生动物。从这次疫情中看到,真正的民族脊梁是什么?是向钟南山这样的医学家学习,要学习扎实的知识、高尚的人格!同学们不能沉迷于网络,盲目崇拜明星、偶像、粉丝!本校教师采用班级群发起辩论会、写心得等多种形式取得教学质量反馈。
(6)
年级统一组织的线上学生学习质量监测
对于学校日常教学工作中,通过阶段性测试来监测教学质量,是一件很平常的常规性手段。但在疫情期间,进行监测教学质量,就会遇到许多亟待解决的问题。传统的纸质试卷已经无法送到每一位学生手里,这就迫使我们使用现代信息化的技术手段组织一场公平、公正、公开的线上学业水平测试。首先,教科室组织学科组长,根据线上教学的进度优选适宜的测试题目,录入能够支持整个年级同时在线考试的专业性考务平台。然后,由年制定统一的开考时间表,要求学生按时间表要求准时上线参与学科阶段性水平测试。为了使考试过程透明化,监考教师要求在考试期间,考生们全程开放摄像头功能,使学生在远程监控环境下完成公平的线上答题。在考试结束后,年级组及时组织了线上阅卷,争取在最短时间内,把测试成绩反馈给学生本人。同时,生成成绩分析图表,直观地提供给学校的教务部门,为下一步教学方案的精准实施,提供科学依据。
图 3 考试统计 图 4 成绩分布
(7)
分管领导抽查、电话随访
布置工作不检查等于零,本校教学领导包保到年级和部门领导、年级组长对学生学习情况进行抽查,对抽查的教学质量问题进行反馈落实,使教育教学生态链形成一个完整的闭环。
4.
线上质量反馈效果
通过线上教育教学多渠道的质量监测与评估手段,在这个特殊时期,我们继续着线上教与学活动。这段时间的线上教学过程虽不完美,但足以令学生、家长、学校、社会感觉欣慰,病毒虽然阻断了师生们的近距离接触,但今日中国的科技却使得教师始终陪伴学生左右。花开了,草绿了,复工的政策落地了,但复学的路还很漫长,乌—云遮不住太阳,阴霾终究将散开,唯我们师生的共同努力不会被辜负。为了自己和家人的安全,我们还需要耐心等待。青春五月、热情的五月,待摘下口罩时,就是我们相聚之日!