小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去:小时候，我以为你很神气，说
上一句话来惊天动地。”这就是我对幼儿园教师的最初印象。为什么我会选择这份职业，
这可能要源于我的幼儿园老师。记忆中的老师是那么的善良、美丽……不知道从什么时
候开始，我开始仰慕于神圣的教师职业，希冀成为记忆中那美丽的角色。
于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来到文教幼儿园这个温馨的大家园。在我们的幼儿园，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你:长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教，一事无成
怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉:如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授幼儿知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望:当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素:曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
今年，我带的是小班，班里的孩子都是刚离开爸爸妈妈身边的小家伙，记得开学伊始他们的哭闹与无助。那时候，任何的道理对于他们来说都显得苍白无力，唯一能安慰他们的只有我们的拥抱和真心的关爱，只有让他们感受到我们也是可以带给他们安全感的人。渐渐地，哭闹没有了，回报给我们的是一张张天真、灿烂、幸福的笑脸，回报我们的是家长给予我
们的理解和支持，他们相信我们可以照看好每一个孩子，他们说:“老师，你们真是太不容易了，早上送孩子的时候，看三个老师，每个人都是抱两个、拉两个、后面还要拽两个，真的是太辛苦了，现在孩子回家跟我说喜欢上幼儿园，如果请几天假，就吵着要上幼儿园，想老师、想小朋友了。孩子交给你们，我们放心”。简单的几句话，却叫我深深感动，感动于家长的信任，感动于孩子的依赖。
一个班，三十个孩子，每个孩子的成长环境都不一样，总有大家眼中的乖宝宝和淘气的宝宝。
我们班有个孩子，妈妈说平时在家坐不住，总是乱跑。果不其然，这个孩子从刚上幼儿园我们就发现他没养成良好常规。不会吃饭，每次独立吃饭都会把桌子上撒的全是米粒:不能安静入睡，午睡时，不仅自己不睡觉，还总是在唱歌、说话，影响其他小朋友休息;上课坐不住，老师在前面上课，他就下位到处乱跑。为了培养他的常规，我们一遍遍教他用勺子，告诉他粮食来之不易;每天坐在他的床边，轻轻地哄他入睡:上课时对于他的表现给与及时肯定，耐心地，不厌其烦地纠正他的小问题。
有一天，我们在上绘本阅读《我爱你》时，我问小朋友最想对谁说“我爱你”，他站起来大声地说:“老师，我爱你!”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师们也很爱你，你们都是最好的孩子。”现在，只要午睡时间一到，他就会在床上让出我的位置，伸出他小小的手臂准备拥抱我们。身为新时代的青年教师，与这些小毛孩相处，你会渐渐感觉到他们独特的个性，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字--爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡:小小的教室是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净活动室有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了孩子们点点滴滴的成长、充实。
在从教的这许多年中，虽然我早已发现教师工作并不只是我当年理想中的样子，虽然我们肩负重任，虽然每天都有无数琐事围绕着我们，虽然我每天都沉浸在小班孩子们的吃喝拉撒中，可当我在集体活动上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我看到孩子们纯真的眼神，看到他们的表现明显进步的时候，当我在节日里收到孩子们温馨的祝福和问候的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，这就是我最宝贵的财富。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，用爱写好“师德”。
