浅析2012年安徽省语文高考作文题的审题
洪丰乔
(发表于中文核心期刊《学语文》2012年第4期。)
请看2012年安徽省语文高考作文题:
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人事件。有一次,一位客户前来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足良久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
这道作文题,被很多人和很多媒体称为最“坑爹”的作文。为何会这样呢?笔者认为这是断章取义惹的祸。因为他们大都在讨论“不用时请将梯子横放”,甚至干脆将此题变成了《不用时请将梯子横放》,这等于在无形中将材料作文演变成命题作文,这真是一种误读!
的确,我们如果这样去误读这一作文题,专门来讨论梯子的横放竖放问题,的确有点麻烦,结果让自己无话可说,甚至会让很多考生落入一种自我设套的陷阱。要知道既然是材料作文,我们就要仔细解读材料,千万不可断章取义。不可把130字的材料简化成9个字的条幅,更是不可再为其加上书名号,进而又变成命题作文。
材料作文要求考生选好角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意的范围。因此考生要想写好作文,就必要先揣摩好出题人的本意,弄清材料的含意,确立作文的立意。那么如何弄清材料的含意呢?对于材料作文,我们首先要读懂材料,把握材料的主旨,同时还要吃透材料的比喻义,抓住材料的引申义,突出材料的关建义。在具体方法上,我们可以从抓住关键句入手,从分析原因入手,从作者情感倾向入手,从辨明关系入手。
下面我们就来解读一下这则材料:某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子,即可理解为竖放着,当然也就易倒伤人了。因此为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”——其实与其这样麻烦,还不如把梯子横着放或是挪个位置,小小行动即可解决安全隐患。当然这一行为也无可厚非,总比没有条幅警告要好。这不,这事谁也没放在心上,不过还好,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人事件。试想,要是倒下伤人了,也许早就有人提议不用时请将梯子横放了,甚至有人干脆已经将梯子横放着了——就是缺少主动去做的行动啊!后来,一位客户前来洽谈合作事宜,建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。注意,这一客户的提议非常正确。但是笔者认为:此客户与其提议改条幅,不如当时就让员工或干脆自己将梯子横放着,还有必要再换个条幅吗?横着放了,本身就是最好的警醒和教育!很容易做到的,可是我们恰恰就是不伸手去做,却非要在什么嘴上、文件上、书面上、条幅上体现出来。试想,之前写着“注意安全”的条幅也是对的,现在如换成“不用时请将梯子横放”,也是对的,不外乎只是提法不一样或是意思进一步罢了。如果还是仅仅在乎写着的内容,还可能是落入“这事谁也没放在心上”的窘境!而问题解决的关键是我们要及时去做,把那些口号式的提法真正落实于行动。顺着材料我们还完全可以追问:条幅换了,但梯子到底有没有横放呢?真正的问题解决了吗?这些才是该材料真正的含意范围。
对于这则材料,考生误读可能有:第一是围着梯子横放竖放转;第二围着安全转;其三围着细节转。这三者均为误读,最起码也只是打擦边球。而材料核心的寓意恰恰就在“行动”上!正如下面一组名言所示:看鹰看飞翔,看人看行为;路不行不到,事不为不成;最大的危险是无所行动;事情办得出色,也即事情办得及时;最简单的答复就是行动;一步实际行动比一打纲领更重要;行动胜于语言;言必行,行必果;说得好,不如行得好;语言的巨人,行动的矮子……
笔者认为,围绕“行动”去写,不仅切中材料本意,而且考生也很容易入题、议题和结题,因为我想考生在这方面的积累应该不会少的。既然这样,这一题也不会被评为最“坑爹”的作文题了吧!