教师的鼓励可以转变学生

    寒假的一天，我收到了一封信。展开后才知，这是我曾经教的一个学生——文文写给我的。

印象中的文文是一个十分瘦弱的女孩，父母在本地打工，身体状况不好，家庭条件自然也差，所以文文这女孩给人的感觉就是先天发育不良的样子。小学毕业后，文文就读于普通的中学。

信中的文文说，她初中毕业后，顺利的考上了重点高中，并且通过自己的努力考进了加强班，她现在的成绩非常好，总能名列班中的第一或是第二。她说这一切都是缘于我对她的鼓励和信任，她最忘不了的就是我曾经鼓励过她的一句话：“今天你的字写的好漂亮啊，让老师惊讶！”正因为这句话，才开始让她转变，直至今天让她成为了人人羡慕的好学生。

想了许久，才终于想起，表扬是起于那次她的数学日记。那天的数学日记，不知是什么原因，她写得非常认真，工整的字迹就像是一笔笔刻上去似的。于是，我在日记评语中写上了上面的那句话。仔细回想，打那以后，她确实变了，上课开始认真，作业及时完成，不懂敢于提问，成绩一天天好了起来……

想起德国教育家第斯多惠说过的一句话：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”众多的教育事例让我们也看到，激励是使学生取得更快更好进步的一剂良药。懂得在教学中时常予以孩子激励与表扬的老师，他们的教学也一定是成功的。

而在很多的时候，教师原本无心的一句话，一个举动，一个眼神，也常会带给孩子极大的信心与向上的动力。由此，会让教师成为了孩子生活中的重要人物，让他们愿意为你高兴，为你难过，为你而努力。我的学生文文，不就是在我无意的一次表扬中，成就了她现在的成绩……

无意的插柳，成就了一片树阴。但在日常教学中，我们却也总时常会感到，刻意的赞美常很难倾注于学生。因为，当时的我们看到了他或她的进步，却又总会马上与他们平日里的不良言行联系起来，两种思想的作祟，自然是不良的想法占了上风，于是，想要说的话想要做的事就搁浅了下来，丧失了太多给孩子一个台阶，一把梯子，让他或她往上再次攀爬的机会。

既然，无意就能有成，那如果将无意变成有意的行为，所取得的成效应是更大的。在教育教学中，如果我们能本着关爱每一个学生，让每一个学生在学习生活中都能取得进步，获得成功的想法。那我们就必须把学生的每一个细微良好的表现都及时捕捉，并不遗余力地加以赞美，哪怕当时的赞美并不是发自内心的，但这对于孩子们来说，却是向上的极大力量。给孩子们一把向上攀爬的梯子，再加上我们的持之以恒，也许，我们会改变更多孩子的人生，使他们在人生的道路上成为有用的人才。