这几天跟很多家长朋友聊的主要话题，就是目前的“双减”。

正如我所预料的，双减了，很多家长反而更焦虑了，真所谓一波未平一波又起，旧焦虑没走，新焦虑又至，甚至，新焦虑远胜旧焦虑。

之前，不管怎么样，都是笃定的，华山一条路，鸡娃就是了。焦虑的核心在于，何时开始鸡，以何种方式ji，鸡到什么程度为好。而现在呢，鸡无可鸡，一切都是未知数，无可依恃，能不焦虑吗？尤其是，没有培训班了，这娃本来就不会刻苦学习，靠培训班压着，现在，压力没了，如何是好？

其实，一个快乐的童年，这是我们每一位家长都希望的。但问题回到这里，像这样，没有培训班了，不鸡了，孩子就一定会有一个愉快的童年吗？以及，不鸡而尚不能断定是否愉快的童年，能许给孩子一个可靠的未来吗？

显然，家长的这个焦虑的来历，其实都来自对当下和未来的不确定。前阵子，我写了《说焦虑》一文，内有陈述，核心意思是：当下这个时代，传统已经破碎，现代尚未建立。我们这代中国父母，就恰好落脚在这个无根的时代，青黄不接。

其实，在不确定的年代，非要寻找某种确定，这个愿望本身并不荒谬。在幽暗的时候，需要寻找一种启明，而在不确定的年代，更需要一种恒定的价值。

对于教育这个问题而言，时代已经改变了，刻舟求剑的教育，也需要做出改变。现在的矛盾焦点，是，已经产生了巨大变化的时代，和我们几十年老牛破车的应试教育的矛盾。且不管这个时代是变好了，还是变坏了。总之，是翻天覆地地变了。新一代的小孩也变了。但教育没变。尖锐的矛盾体现在

这也是我一贯的看法。多年来，我一直反对培训班，那种针对学科教育的加班加点，疲劳战术。因为这种教培，在其根本上，是对这种刻舟求剑的，落后于时代的教育的层层加码。这个教育已经跟新时代矛盾了，跟一代新人榫不合卯了，还要通过教培，来扩大其反动性。最后牺牲的，只是我们的孩子。什么求知欲，什么寻找乐趣的冲动，这都是浅层次的，更深层的牺牲，是孩子对一切真实世界的切身感知，归根到底，牺牲的是生命力。

本来，教育的核心价值，在于，通过教育，孩子们能建立自我，有勇气迎接未来的不可知。如今呢，把教育简化成学科培训，把学科培训简化成刷题，将孩子们变成考试的奴隶，孩子们已经被训练成亦步亦趋的刷题机器。不要说迎接未来的不可知的勇气，我担心，唯剩下恐惧了。

即便这样，这并不代表我赞同以这种方式剿灭培训班。我也清晰地表达过这个意见。我也清晰地表达过，为什么我们当下，只有这样一个教育。因为这是一个巨大意志的产物。而依附于这种巨大意志之下的刻舟求剑的教育而生的教培，在客观上，是助纣为虐。本文兹不赘述。

即便这样，我仍是不赞同以这样的方式来剿灭。还有一个原因，毕竟，当时代的一座山，落下来的时候，对任何一个人，都机会均等。

事已至此，别的都不用说了，问题就转换为，既然如此，无可改变，我们这些普通的孩子家长，该如何是好。

新常态之下，要有新的应对。这个新的应对，其实也不神秘，无非就是那个恒定的教育价值。我很多年以来一直讲，唤起孩子的原力觉醒。要让孩子有自我，有自我规划能力，自我管理能力，以及，对自己有热情的事物的持续探寻的能力。

关于这些，我这么多年来，写的文章，一直都这么讲。这不是一个深奥的道理，只是摆在那里，而家长却被自己蒙蔽了双眼而已。事实上，无论是体制内真正的学霸，无论是那些学有所成的人，还是在事业上有所建树的人，都不是简单的学科知识累加出来的。奥秘在于他们内心的自我觉醒，他们找到了这个途径。在这个意义上，教育才是有价值的。我们说，教育，财富蕴藏其中。这句话的意思在于，每个人，都是一座宝藏，需要通过有意义的教育去发掘他。而不是，教育这个事，目的在于把他训练成机械的工具。

所幸孩子们都是有自我成长的动力的。这种动力，历千万劫，也不会被彻底磨灭。所以，我才说，不肖，是社会进步的动力。在重重压力之下，仍是有孩子们能发展出自我，实现良性的生长。

自然，当下，这是不得已而已。但这个不得已，也许恰好是一个时机。当家长的，需要从这个时机，去重塑我们的儿童教育观。首先要做的，便是对自我的打破。很多家长之所以迷信教培，是因为，我们本身便是被这种刻舟求剑的教育所塑造的。身在其中，而无法破局。现在，则是我们去破除这种谬见的时候。

想一想，当周末孩子不能去上培训班，而被释放了更多自由的时间的时候，我们可以让孩子去做点什么。在学科培训之外，有更广阔的世界可以去探索。可能，我们需要在教育这件事上，更费心一点。而这个费心，仍取决于父母的见识。

最后，很感慨，2016年，我辞职之后，一直在做这种认定的教育，旨在唤起孩子们原力觉醒的教育，穿越成长的核心。自以为一意孤行，起劲的要和风车作战，却原来，我才是最符合D的教育政策的那个人啊。