课堂教学实录
第一部分文字综述
阜阳二十中 潘兴华
一、课前任务完成情况
检查了课本,绝大部分同学在课本上都有自学痕迹,但教材中的活动题目完成的不是太理想,主要是“针对河流上、中、下游的忧患和治理措施”这个题目完成的不太好。学生都观看了视频。课前检测16个题目都独立完成了,下面是课前检测每题出错的人数统计(全班40人,实际上交39人,一人请假)。
从学生的课前检测完成的质量来看,基础部分黄河的概况、奉献这两部分内容完成的都很好,在黄河概况题目中,只有黄河下游流经的省份有个别同学出错。而黄河的忧患和治理题目出错或不完全正确的人数过多,主要集中三个知识点上1、黄土高原水土流失的原因和治理措施分析不够全面(出错率64.10%)。2、凌汛现象是怎么产生的不太理解。(出错率58.97%)。3、下游断流现象怎么产生的了解不全面。(46.15%)。
二、课堂活动情况
学生课堂总体表现较为活跃,积极性很高,都迫切想要解决自学中的疑点,针对学生的共性问题,我在上课时设计了三个解决环节,一是组内讨论,二是组间分享和老师点评,三是,拓展延伸。
(一)、组内讨论,学生针对老师总结的三个共性的问题激烈的进行讨论,并且也解决个别自己课前检测中出现的小问题。
(二)、组间分享时学生的表现。
我就针对上述三个问题,学生解决时的表现作一下叙述。
1、黄土高原水土流失的原因和治理措施 。对于这个问题,我让四个小组接龙说出黄河的中游黄土高原水土流失的原因有哪些,分别回答的有,土质疏松、植被被破坏、过度放牧、降水集中在夏季多暴雨、开矿等,说明学生在讨论的基础上,基本上掌握了,水土流失的原因,老师点评总结,强调人为原因是主要的原因。对于治理措施,一个学生回答,其他学生补充,回答的比较全面。植树种草是根治水土流失的主要措施还是有个别同学有疑问。
2、凌汛现象是怎么产生的。在教学过程中学生只能回答出黄河的凌汛现象发生季节和河段,对于原因的表述,学生是读教材中的原话,不能总结出凌汛发生的一般条件,在我的引导下,学生总结出了凌汛发生的一般条件。
3、下游断流现象怎么产生的。这部分教学时,学生能回答出部分下游断流产生的原因,但不够全面,在老师引导下,学生基本掌握了断流的原因。
最后自由提问中,学生又提到一个问题,黄河下游为什么没有支流汇入,学习成绩较好的同学可以帮助解决。
(三)拓展延伸阶段,学生能准确的说出长江上游也出现了一定的水土流失,需要我们注重生态环境的保护。
(四)总结板书,点出黄河上、中、下游都存在一定的忧患,但最关键的问题是黄河的含沙量大导致的下游地上河。所以一定要注意中游黄土高原的水土保持。
总体来看,学生能按照老师的要求去完成课前任务单。课堂上学生的积极性比传统课堂高,学习针对性高,学习效果很好。