《新课程标准》中指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与感悟。”同时，对学生的阅读量还做了明确的规定：第一阶段：（1-2年级）阅读总量不少5万字，第二阶段：（3-4年级）阅读总量不少于40万字，第三阶段：（5-6年级）阅读总量不少于100万字。

语文学习是一个厚积薄发的过程，文学底蕴的深厚积淀，绝非在课堂上听老师口若悬河地讲解教科书就能自然而然地形成。要培养和提高学生的语文能力，必须让学生广泛阅读经典名著，使他们在优秀文化氛围中尽情徜祥、享受并汲取、消化。

因此，我们语文教师不但要立足文本，更要内外结合，在把握教科书的基础上，走出文本，将阅读方法向课外延伸，构建语文教科书与课外阅读的一体化的教学模式。