摘要   教师的职业特点要求教师必须不断修炼自己，努力培养自身的良好师德，用伟大的爱去做一些“小事”；教育教学是一种艺术，教师必须不断学习，充实自己，努力提高自身的专业知识和教学技能，积累深厚的文化底蕴，以务实的作风，乐于奉献，教育教学中达到春风化雨，润物无声。

关键词  自我修养    热爱学生   高尚师德  完善自我人格

教师——人之楷模，教师的言行必然会对社会产生较大的影响。教育形势的发展迫切要求进一步倡导“敬业爱生、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的教师道德规范，调动教师自我发展的积极性，引导教师树立良好的道德形象。实践使我们认识到，教师的职业道德无论在教育境界层次、教育理解层次，还是从业态度层次与爱生层次上， 不可能是完全整齐划一的。从某种意义上说，教师的道德行为比道德宣言或道德讲演更能教育学生。这就要求我们作为教师必须不断提高自我修养，塑造高尚师德。

注重自我言行    完善自我人格

教师职业具有既教书又育人的双重性特点，有别于其他职业的社会职责，教师的职业有强烈的示范性，决定着教师必须以身作则，为人师表。教师教育学生刻苦学习，则要以身作则。大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们既然选择了教师这项职业，就应该首先完成自我心灵的塑造。在与学生朝夕相处的过程，以身作则，自已答应过学生的某事，事情再小，决不食言。在日常与学生的的交谈中，很注意自已的语言，做到文雅、礼貌、和气，经常表扬学生，永远不指责他们的失败，让学生看到希望，体验成功的喜悦，真诚地对待每一个学生。这些看起来也许是唯不足道的细枝末节，但对学生来说会起到潜移默化的作用，我们常见哪个班学生象哪个班主任个性品质。青少年好学习，爱模仿，可塑性大，特别善于模仿师长们。我觉得惟其如此，作为一名人类灵魂的工程师，才能使一双双天真无邪的眼睛从教师身上读出什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，并视“师尊”为自己终生的追求。一个思想落后，作风涣散的教书匠，无伦如何也培养不出忠信好学奋发有为的人才。加里宁说：“教师的世界观，他的人品，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生”。

我认为教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。因此，教师作为育人的主体，要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，“捧着一颗心来，不带半根草去”。 只有用自己的言行品格去影响学生，才是为人师表的内涵。教师的职业的特点，要求教师在工作中要维系着学生的前途，着眼于祖国的未来，以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，树立良好的师表形象达到既传授知识，又教会学生做人的道理。在平时的教学过程中，我们每一位教师都应注重自我言行，完善自我人格。

真挚的关爱   不放弃任何一个

热爱学生是教师的天职，是师表形象的核心，也是高尚的道德情感。“没有爱就没有教育”。这是由教师劳动对象的能动性决定的。教师对学生的爱应当是神圣的、崇高的、像严父，又像慈母。常言道：“严师出高徒”，“以爱动其心，以严导其行”。教育需要真诚和爱心。师德是一种爱，要用激情点燃激情，用爱心唤醒爱心。作为教师要平易近人，和蔼可亲，放下架子，善待学生，对学生的尊重、期待和信任，动之以情，晓之以理，细如雨丝，以慈母般的爱去关心、感染和教育学生，让学生觉得可敬可佩，进而“亲其师，信其道”，这会让学生产生愉快、自信的情感体验，并转化为积极要求进步的内在动力。有人说，教育事业是关爱的事业，师爱是一切爱中最无私的爱。“爱孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的”，“假如是我的孩子”作为自己教育的终极目标，我坚信定能收获每一个学生未来的人生。关爱学生，就能促其成才。教育是一种个性化很强的艺术，没有一种通用的方法可以适用于所有的孩子，因为每一个孩子的精神世界都是一本独特的、非常耐读而且不易读懂的书，这就需要教师带着大爱，用智慧和理性去理解，找到帮助、教育学生的方法。如有的学生家庭经济困难，在学习上提供一些学习用品，使其感到老师在关爱他；对调皮学生我也以极大的耐心，从一点一滴的小事中有意培养他们勤奋学习的理智；对愚钝的学生，不放弃，不责备，用自已丰富的知识，启开他们心灵的智慧之窗；对困惑消沉的学生，我们仍以极大的耐心、爱心，循循善诱点燃他们思想的火花，并以自己积极向上的精神面貌感染着他们，激发他们振奋精神，积极进取；即使堕落下去的学生，也不弃之了事，而是伸出热情的双手拯救他们。有些问题学生不是一次两次的交谈，就能使他们有所转变的，但我们仍不放弃努力，我始终坚信即使我付出了九十九次的努力，没有效果，我还希望第一百次的努力、一百零一次……有好的结果。说到底就是一个“爱”字，爱学生，爱之如子。还有生理上有残疾的学生，在遇到困难时，我们都应及时伸出援助之手，他就会感到关爱的温暖而没有受冷落、遭嫌弃的感觉，从而鼓起奋然前行的风帆，驶向成功的彼岸。春风化雨，润物无声，对每个学生真诚的关爱，不放弃任何一个。作为教师与学生朝夕相处，遇到的大都是一些不足挂齿的小事，但对学生来讲有些小事可以影响到他一生的成长。特蕾莎说过：“我们常无力做伟大的事，但我们可以用伟大的爱做一些小事”。在这一过程中作为教师不仅要有爱心还要有耐心，需要教师付出很多很多。选择了教师职业，就是选择了奉献。二十多年的教学经历使我深深地认识到，学生教育是一个长期的、复杂的过程。在教育过程中，我们不因学生暂时的退步而失去信心，也不因为学生的反复而感到苦恼，而是千方百计去想办法，倾注心血，不把学生培养成材决不罢休的精神。以积极的情绪体验激发和感染学生。如果教师缺乏自制力，没有大爱之心，遇到学生不好好学习，不遵守纪律或敢于“顶撞”时就暴跳如雷，以粗暴的方式随意辱骂和斥责学生，失去耐心，失去爱心，这不仅伤害学生感情，而且会使矛盾激化，造成师生之间的对立，在学生中失去威信。教师的劳动是十分艰苦，复杂的，教师只有保持平静愉快的心境，把大爱装在心中，才能给自己带来乐趣和幸福感，才能使学生产生一种愉快的感情体验，提高学习积极性，并因此创造一种和谐融洽的师生关系。但爱不只是单向的灌输，而是双向的互动！爱生之情不仅仅是感情而已，还包含着理性因素，在教学中我们应多肯定学生的优点、成绩、进步，尊重学生的人格，鼓励他们进步，关心他们的生活，让他们成为最好的自己。我们不也常说好孩子是夸出来的吗。另一方面，也要对学生的日常行为做出严格的要求。对学生的缺点错误，绝不姑息迁就，适时给以批评训导。玉不琢不成器，人不育不成才，对待学生绝不感情用事或以“爱”代“教”以“宽”代“严”。热爱学生应是发自内心的热爱之情，达到润物无声。

渊博的学识  务实的作风  

“要给学生一滴水，教师要有一桶水”，“要给学生一碗水，教师要有源源不断的水源”，“要给学生泉水，就要教会学生寻找水源的方法”。教师从一个单纯的知识的传授者演变为学生学习知识的引导者，教师不仅要教会学生知识，而且要教会学生学习的方法，有利于学生终身学习，这就对我们教师提出更高的要求。教师要有渊博的学识  务实的作风 。教育是“制造”人的特殊的“产业”，只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。 时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念。一个好的教师除了具有真善美的心灵，坚持公正和热爱教育的责任感，还应注意自身的知识结构与专业素质的完善，要有丰厚的专业知识和专业能力。教师是推动教育事业发展的核心因素，承担着培养人才、传播与创造文化的神圣职责，是知识的象征、是智慧的化身。具有丰厚的文化底蕴，是教育事业赋予我们新时代教师的要求，也是我们站稳脚跟、求生存、谋发展，实现人生价值，不被时代淘汰，不使自已贬值的行业资本。渊博的知识，才能在思想政治课的课堂教学驾轻就熟、得心应手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟见肘；教育学生才能晓之以理动之以情、深入浅出，不至于就事论事、简单粗暴；与人交往就能豁达开朗、从善如流，做到诙谐幽默、妙语联珠、启迪心智，不至于腹中空空、语言干瘪。渊博的学识，很高的文化素养，最重要的途径在于学习。要向生活学习，向大自然学习，向孩子学习……这种学习靠的不是显性的培训和灌输，而是一种内隐的、浸润式的滋长和孕育，是一种自我的需要。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能需要，出自对知识的渴求”。在一定意义上说，我们通过博览群书，拜读古今中外教育名著，可以与大师对话，与大师心灵相通。“行万里路，读百卷书，交百人友”，教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高教师的文化素养，获得渊博的学识。对于教师，读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径。在一些教师的书架上，除了教科书和参考书，就是学校统一发下来的学习资料，其他什么也找不到，读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的文化品位，决定学校的末来发展方向。作为教师应有意识地进行广泛阅读，“以书交友，与书为友”使自已具有渊博的知识。

务实的作风也是教师必不可少。对于任何事情，只有用心去做，投入极大热情，扎扎实实，一步一个脚印，方可取得实效，做最好的自已。在二零零一年我应聘到寿春中学教思想品德课，这时正值使用新教材，但这并没有难倒我，在上每一课前，我花费大量的时间查阅资料，设计教学过程，每一课我都一丝不苟地写出详案；在教育教学工作中，不断探索适应新时期教学工作的、切实有效的教学方法，每学期如一日地做到：因材施教，因人施教——备教材、备学生、备教法，备的越具体，针对性越强，才能有实效。成竹在胸地上好每一节课——包括知识的拓展延伸，课内与课外的有机结合等；做好教学的反馈工作——及时总结，扬长避短。这些说起来容易，真正做起来需要付出许多时间和精力的，台上十分钟，台下十年功。面对日新月异的时代发展，特别是作为思想品德课教师，古今中外，政治经济历史地理人文等都要有所涉猎，在平时一边教学一边不断地给自己充电。在新课程研讨中我积极地参与，学校搞多媒体教学比赛，我积极地参与，也并没有因为自已是没有教过新版教材而退却，也并没有因自己对多媒体教学较陌生，在参与新课程研讨时而畏首畏尾，面对新事物我从不畏难，我乐于勇于尝试，但我也知道在自己没有任何优势的情况下，要把思想品德课教得更好，也就意味着要付出比别人更多的汗水。但我选择了我就无悔。我认为作为教师理当如此，我无论是面对的是新课，还是以前上过的熟悉的教学内容，从不偷懒，而是在课前精心设计教学过程，力求达到教学效果的最大化。俗话说：教学有法，教无定法。这就要求我要积极主动地探索和尝试具有针对性、实效性、可操作性的教学方法，为自己的教育教学工作服务。创设出有利于课堂教学的条件，充分调动每一位同学的学习积极性，使他们能各有收获，取得好成绩。务实的作风应是教师工作的一贯态度。

创新的能力   资源的利用

教育家吕型伟曾说过：“教育是事业，事业的意义在献身；教育是科学，科学的价值在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于创新”。面对时代赋予的使命，教师对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳，埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上。这里的“创造性的劳动”，依我的理解，就是苦干加巧干，就是要通过科研创新来解决教育教学中不断出现的新问题、新情况，不断提高教育教学效率。因此，作为新时期一名思想品德课教师，要使自己的教育教学更上一层楼，取得更好的成效，还必须要具有科研创新能力。我们不能墨守成规，需要大胆创新，探索适应新时期教育改革的举措，向科研创新要质量。时代在发展，教育技术日新月异，各种知识和信息扑面而来，这就要求我们能够充分利用已有资源，为教育教学服务。作为一名现代社会的人民教师，在网络化信息时代，还应懂得如何获取、选择、加工和利用网上的信息资源已经成为体现个人能力的重要标志。这种能力，是新一代文明人应该具备的基本素质。所以，作为新时期的一名人民教师必须掌握这一技能，以便更好的为教学服务。我们要充分利用培训的机会，努力掌握各种课件的制作技巧，使我们的课堂教学锦上添花。

让我们用爱心与理解、良好的师德与渊博的知识召唤学生一起织就一个美丽的、希望的网，用这网过滤掉沉渣污垢，留下积极、奋发、协作的因素。

春风化雨，润物无声。