2011届高三毕业班工作实施方案
灵璧一中

    勇于面对困难，巧干实干；依靠团队精神，知难而进；在不能中创造可能，于彷徨中创造辉煌！
                                                                              ——2011届年级口号
    我校2010届高考，取得了令人瞩目的成绩：质上，北大清华考取多名；量上，上线人数大幅增加。这些成绩是实实在在干出来的！
    2010届高三的辛勤付出，我们大家有目共睹；
    2011届高三的佳绩获得，我们还须未雨绸缪。
    为此制订《2011届高三毕业班工作实施方案》。
一、指导思想
    遵守教育法规，依法执教；遵循教育规律，因材施教；遵照领导安排，科学从教。从示范高中的目的出发，为高校输送大批高质量的生源，将工作重点放在尖子生的培养和临界生的提高上。
二、奋斗目标
    1、在应届考取人数的基础上，有所提高，再上新台阶。
    2、力争有一定数量的学生考取北大、清华、科大、人大等中华名校。
三、生源状况分析
    灵璧，一个经济落后县，两年示范高中生源分流明显，基本上一分为二（一中的正取线比灵中高10多分，但是总的录取线比灵中低20多分），我们这一届呈现的是尾巴太大，中间生奇缺，严重拖累优秀生的困难现状。时至高三，目前现状是尖子生不突出，临界生少之又少，学困生又太多，更何况现有一中在籍生为1620人左右，比2010届少了许多——这些因素给今年奋斗目标的实现带来了极大的压力，形势十分严峻，的确不容乐观。
四、师资配备状况分析
    本届高三年级是一个优秀的集体：三分之一老师经受过02届的考验，近一半的老师经历了05届的辉煌。全年级共有教师85人，其中有高三教学经历的73人，新教师12人，以中青年教师为主，年富力强、精力充沛、积极肯干、责任感强。但是，青年教师经验不足，这也是现实。
五、2011届教学质量状况分析
    上面已经说过，因生源的原因，本届最大的不足是尖子生不拔尖和临界生的人数少，再加上学困生队伍庞大（有的中考才400多分），这些是客观的、先天的不足，想到这些困难，我们如履薄冰，如坐针毡！
六、整体工作思路及主要措施
    我们的工作思路是，围绕尖子生的培养和临界生的提高这两个重点，采取得力措施，做好四项工作：
（一）两个重点
    1、狠抓尖子生的培养。尖子生的培养是一中的特色、一中的品牌、一中示范的最大特点，不单是灵璧的示范、宿州市的示范，更是全省的示范。因此，我们对尖子生的培养工作是重中之重。我们从高一开始，有了周密的计划，针对理科的前20名，文科的前10名，进行分别、集中相结合的指导训练。高三一年更要强化：安排每个星期天上午的半天时间集中拓宽加深、精选习题、大运动量的限时限量进行强化训练。
    2、狠抓临界生的提高。我们重质的同时，还要重量。临界生的提高就是量的重要保证，我们以班级为单位，选定10—15名为临界生，分解到科任老师，班主任总负责，个别辅导，补缺补差，长期跟踪，力保提高，具体安排为每个星期天下午的半天时间集中在各自班级，依次安排各科老师进班辅导，以中等难度偏上为主讲解、训练。
（二）四项工作
     1、管理工作。
    （1）订立规章制度：订立好教师办公制度，班级工作制度，教研制度，班主任值班制度，学生量化考评制度等各项规章制度。
    （2）开好调研会：①班主任会。召开班主任工作研讨会，介绍班级情况，交流班级管理的经验，提出对班级管理的要求和措施。②学科组长会。召开年级学科组长会，落实各科复习计划及相关工作措施，听取各科复习进度情况，加强集体备课以及外出学习等工作。③科任教师会。在每次月考后，及时召开全体高三教师会，通过检测中的数据分析，在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。④学生座谈会。了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
    （3）检查评比：定时与不定时相结合，通过听课、巡视、查作业、听取学生意见等形式检查教师落实“教学六认真”的情况和教学质量情况。
    （4）督促指导：对班主任工作、教育教学工作、教研工作进行督促指导，通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率，通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习。
    （5）奖励处罚：我们已把指标分解到班，同时又把高考成绩落实到各学科组，各班要参照指标努力完成，每个学科组都要团结协作，全体高三教师都要确立“三种意识”，即目标质量意识，岗位责任意识和整体配合意识，到时将兑现教学成果奖。
    2、班主任工作。
    班主任是一个班的领路人，他直接关系到一个班的班风学风。我们要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一线，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风；班主任要善于做学生的思想工作，每次月考后，至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生有“自知之明”；班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难；班主任要适当组织主题班会，以解决实际问题；班主任要督促全班同学进行课外体育锻炼，增强学生的体质，消除大脑的疲劳。
    3、教研工作。
    学科组长牵头，开展集体备课等教研活动，发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学，每科每周六下午集体备课一次，做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
    4、教学工作。
    科任教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲六认真”。教师要有具体、规范的备课；要备好、上好复习课、练习课、评讲课；复习课要注重知识的条理、系统化；练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度；评讲课要统计采样，对错得多的题评讲，不平均分布力气，对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练；作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，无法提高效率；辅导要落实到位，检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析，要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性，培养好学生解决综合题的能力和“韧性”。师生均应把月考和模拟考试当作高考来对待，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼。
七、分段工作计划
    （一）总的安排思路：
    第一阶段（从现在到2011年3月上旬）：进行第一轮复习。这轮复习要侧重于落实课本、夯实基础。各学科教学要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在复习过程中，要精心指导学生立足书本，引导学生归纳所学的知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透，力求做到细致、全面、扎实，在广度上不留边角，在深度上不留疑问。从近年来的高考命题特点看，第一轮次的复习十分重要，这轮复习抓得好，既有益于大面积提高成绩和后进生的转化巩固，又为培尖育优打好基础。
    第二阶段（2011年3月上旬到4月底）：重点要抓学生知识迁移能力的培养，进行专题复习，完成学科内知识体系的构建，进行相关应试技巧训练。每周每学科以2-3套试题为宜，采取练练评评的教学方式进行教学。在这期间，通过几次月考（以用综合卷），及时发现问题，及时补缺补差。通过模拟考试，使学生在感觉上把平时的学习与陌生的高考接轨，对高考有全面的认识。
    第三阶段（2011年4月底到5月底）：这一阶段主要是大考前的调整。一是要对个别同学进行补缺补差，在整体复习的同时，对考试中出现的问题认真分析，对个别同学的滑坡现象及时扼制，对一些不适应的因素及时排查。二是进行平台式的练习，不搞高难度的检测，但要在一个稳定的平台上温和地练习，使学生有热身感无恐惧感。三是要留下学生自由支配的时间，让学生自我调节，教师要在宏观上进行调控。四是要进行考试技术指导，包括考前准备，考试心态的调节等。各学科老师也可充分利用这段时间来整理、反思我们的复习工作,研究考前来自各地的信息，对学生进行考前指导。
（二）其它工作安排
    （1）北大、清华师哥、师姐学习经验介绍会（年级组、实验班）
    （2）师生交流会（班内进行，班主任）
    （3）优秀生动员大会（学校、年级组）
    （4）特长生动员大会（学校、年级组）
    （5）临界生动员大会（年级组、班主任）
    （6）单科学习方法经验交流会（班级、班主任）
    （7）复习方法技巧经验交流会（班级、科任老师）
    （8）高考百日冲刺誓词动员大会。（2月底   学校）
    （9）高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（考前50天  学校）
    （10）考试中答题规范和考试通用技巧讲座会。（6月高考前  学校、年级组）
    有学校领导站在高考第一线、与老师们一道分析现状研究对策，全面规划高三各阶段的工作；有学校领导经常深入班级检查教学、了解师生的思想动态；有学校领导想方设法解决教师的后顾之忧，我们高三集体的凝聚力和战斗力会更加增强，我们将努力实现高考目标，向人民交一份满意的答卷。