吴集中学 “目标导学，以学定教”课堂教学方法改革
学习小组建设方案
搞好小组建设是高效课堂教学模式顺畅推进的前提和保证，学习小组的职能运作是以小组长为龙头，以学科中心发言人为核心，各个组员人人参与，个个展示，通力合作，相互借鉴，在问题的生成解决过程中，体验收获，感受快乐，享受自己的成长，成功和成才。
一、小组组建原则
小组的规模越小，个人责任就越大,要均衡学生的成就、能力、性别和家庭背景，保证同一个合作学习小组内有学习成绩好、中、差的学生；有口头表达能力强的学生，有观察能力强的学生，有思维比较深刻的学生等；同一小组内有男有女，有来自不同家庭背景的成员，可丰富小组认识问题、分析问题、解决问题的视角。
每个学习小组4人一组，分别编号为1至4号，1号2号成绩较好，3号与4号是后进生，1号与4号坐一排，2号与3号坐一排，1号担任组长，小组成员每个学期相对固定，实行组长负责制。组长实际上是老师的小助手，要充分调动起他们的积极性，那将会有很好的效果。组员要有明确分工，同时每个成员必须明确自己在各学科中的具体职责。
1、两个人的小组是最基本的形式。有80%的问题甚至更多的问题可以在“一对一”的小组中解决：互批互改，你读我听，你讲我听，你问我答，互相检查背诵、默写等一对一的方式能够将问题落实，效率最高，活动最大。
2、重点抓小组落实，谁帮谁落到人头上，给小组长绝对的权利，全面负责。
3、淡化个人，突出小组——小组学习氛围浓厚与否与直接关系质量。小组长不可能永远正确，不能盲目求同，鼓励学生干预挑战，不管发言还是做题，代表小组，不代表个人，永远是绑在一起的。
4、每个小组都有自己的理念和名称。
二、小组合作规则
1、小组成员的职责
①做好自主预习和认真完成“目标案”及作业并及时上交“目标案”让组长评价验收 。
②积极参与小组交流和讨论。
③每周做好“目标案”的装订与保存工作
2、学习小组组长职责
组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组的常规管理。
①组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。领导带领本本组全体成员，搞好小组建设，争创优秀小组。
②组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门记录本记录，有统一规范的各学科问题记录本。
③做好组员自主学习、“目标案”、作业的检查、督导、评价和签名验收，对组员的“目标案”从量和质两方面进行检查，按四个等次进行评价，分“优秀，优良，合格，不合格”四个等次。
“目标案”书写规范，字迹工整，表述清晰、流畅，严谨，按时完成，准确率高为优秀；“目标案”书写规范，字迹清楚，有个别空题为优良；“目标案”书写潦草，空题较多，为合格；“目标案”完成量少为不合格并责令继续完成，上课前再查阅一次。
小组长在检查“目标案”的过程中，将共性问题进行标记，以备小组讨论使用。同时小组长根据“目标案”完成的优劣确定学科中心发言人，提高小组讨论的效果，达到以学科优生带学科中等生，以学科中等生促进学科后进生的效能。
④组织组员开展课内外的合作学习，在课堂合作学习的过程中，组长应组织和协调本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流，在必要的情况下，应妥善安排和指定组员参与课堂的展示与交流。
⑤在学校课改工作室的安排下负责检查他班的目标案。
3、科任教师职责
①注重师生之间的情感交流，做学生最亲近的朋友。当好课堂的组织者、引导着、参与者，少用空话、废话，尽量避免假问题，要有激情，语言抑扬顿挫，调动学生积极性，营造生动活泼的课堂气氛。
②指导好科代表及各小组长的工作。
③帮助并指导学生做好自主预习、课堂的展示，交流工作，及时处理学生在交流，展示中存在的问题，做好点评工作。
④督促学生对“目标案”进行整理、纠错，抽阅“目标案”的完成情况，做好师生互动交流的准备。
三、小组评价及奖励
（一）小组课堂学习与展示评价标准
1、每个组准备一个考评本，组长负责记录。
2、一节课一考评，一天一统计，一月一评比。用“正”字统计自己负责小组同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分六项,每一项都是个人小组同时加减分。
①目标案评价：老师在上课前一定要检查学生目标案做的情况并给予评分。
（1）把目标案弄没有了（扣20分）（2）没有做（扣15分）（3）抄袭（扣10分）（4）只完成规定的一半（扣5分）（4）做的不认真，马虎了事的（扣5分）（5）正确率高（奖10分）（6）字迹工整，做的认真（奖5分）
②参与度：课堂上按参与情况给分，1至4号参与分别记1、2、3、4分。
③精彩度：参与积极主动，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意或得到老师的特殊表扬每次10分。
④违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除2分，受到学校处理的1人次扣5分。
⑤合作交流：小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，组与组之间交流时任务分工合理的最高可得10分，不积极不参不给分。
⑥成绩评价
（1)小组成员在期中、期末考试总成绩进入年级组前30名，1至10名分别加15分，11至20名分别加10分，21至30名分别加5分。
（2）待优生进步名次大，小组成员中期末与期中比，凡是总成绩进步5个名次的以上的，根据进步名次加分。
（3）小组成员表现突出，受到学校表彰的（本方案有表彰的不算如优秀小组、优秀小组长、合作之星、成绩前30名、进步奖等），一人次加5分。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、学习表现好，但是纪律最差的小组不能当选最优胜小组，组长不能当选优秀小组长。
（二）小组学习注意事项
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
（三）奖励
（一）评选奖励时间：两个月一次，期中、期末后。
（二）奖励形式：1、评选优秀小组，优秀小组长，进步之星，合作之星；2、颁发奖状，奖品；3、集体合影，张榜表；4、记入个人成长记录袋；5、参加校外活动优先。
