校园文化建设的实践探索及行动方案

吴集中学本着“文化落地，理念生根”的原则，秉承“文化立校，科研兴校”的办学理念，以“办让人民满意的学校，创让人民满意的教育,做让人民满意的教师” 为办学宗旨，确立了“精致管理谋发展，多元文化创特色”的办学特色，大力发展校园多元文化，促进师生的共同成长。被评为县首批特色示范学校,第二届校园文化示范校,现就我校的校园文化建设情况做如下介绍。

       一、优美的环境文化
      优美的校园环境可以潜移默化的影响着师生的文化素养，提升师生的文化品位。吴集中学的校园面积虽然只有27000平米，但在环境美化上下足了功夫，处处彰显着高雅的文化品位。走进学校大门，映入眼帘的是中心路两旁的花圃，这里栽种着各色花草，让你在一年四季都不感到寂寞，在东花圃中央新建了一个防腐实木凉亭，凉亭前面是用铝板喷绘长达１００米的上下五千年文化墙，每天向人们述说着华夏文明；在西花圃的中央树立一个小品雕塑，引领吴中学子勤奋读书。教学楼后面也有一个近400平米的栽种着四季常青的花木并配有休闲椅的绿地，课余时间学生们在花木间的小径上散步、朗读、嬉戏，给学生的学习生活增添了无限情趣。

充分利用每一面墙壁，精心布置，赋予一定的文化色彩和教育意识，努力使学校的每一面墙壁都会说话，使其具有“桃李不言，下自

成蹊”的特点，让学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。注重教室、办公室、各种功能室建设，制作统一的标识牌，悬挂与室相益的功能牌，部分处室还配备计算机、电话、有线电视、窗帘、空调、饮水机等，为师生提供了舒雅的学习工作生活环境。

　　二、精细的制度文化

　　为了在教职工中建立起既鼓励竞争又提倡合作，既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松、民主的工作氛围，建设积极向上、团结和谐的制度文化。我们先后制定并完善了《岗位管理办法》、《教职工出勤管理办法》、《教职工工作量核算办法》等六十余项制度。在执行时既有外显的评价制度，又有隐性的鼓励制度；既有严格的刚性管理制度，又有人性化的管理制度。实行定性与定量、过程和结果、自评与他评相结合的评价模式，定期对学校各项工作进行评价。

　　加强校风、校训主题词的宣传教育。我校经过多年的积聚和沉淀，形成了自己的校训、校风、学风、教风①。

　  三、个性的的课改文化

　　吴集中学的课堂教学改革工作从2009年秋学期初步进行，已经形成自己的特色，成立了以校长为组长，全体备课组长及教务处成员组成`的“课改工作室”，明确工作职责，坚持每两周一次座谈会，汇报工作，编辑《课改动态》指导学校课改工作。

 　 进行以“目标案”为抓手的“目标导学，以学定教”的课堂教学方法改革，加入全县初中课堂教学方法改革实验校并获得先进位次。

通过课程改革，学生比过去学得更活了，学习的积极性和素质都有明显的提高。我校教师专业也得到成长，几年来我校教师积极参加教育科研工作，先后在省级刊物发表文章２０余篇，在市县级论文评选中有１００多人次获奖，有20多人获得上级表彰。目前我校正在承担着《生本理念下的初中班级学习小组建设、管理及评价研究》市县级课题和《初中语文教学问题设计策略研究》县级课题的研究工作。

      各学科融合、动态生成的课堂，对教师的专业发展提出了严峻的挑战，同时也带了前所未有的压力，为了提高教师的幸福指数，我们开展丰富多彩的活，如读书交流会、教研沙龙、教师论坛（教学观摩课、优质课评比等）、教学反思会、课件评比、专题讲座、教职工运动会、教职工篮球赛、乒乓球赛、80分比赛、卡拉OK赛、组织教师外出考察学习等，让老师在紧张的工作中得以精神享受，同时提高了师生之间的凝聚力。　　

　　四、别样的学生文化

　　利用升旗仪式进行爱国主义教育；开展校园文化艺术节、运动会；在重大节日、纪念日组织文艺演出、征文、演讲比赛，如“迎新晚会”“五四歌咏比赛”“经典颂读比赛”“地震应急演练”“广播操比赛”“课本剧表演”“拒绝零食，从我做起”“节约从我做起”等专题活动等。

成立诗词、数学、英语、音乐、美术、篮球、故事会等兴趣小组，培养学生特长。定期编印校报《青松》(2007年创刊，已出刊46期）、诗集《山雨》(2010年创刊，已出刊20期）等，丰富了学生的业余生活。各种课外活动的开展提高了学生的素质并为广大学生个性的发展提供了平台，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

注重学生的养成教育，制定《学生一日常规》，编写《学生日常行为规范三字经》，出台《"待优生"转化导师制》，为“待优生”开动态班，进行礼仪与纪律教育。为女生开淑女课堂、美丽女生课堂，使她们养成自尊、自律、自信的习惯。

　 重视学生社团的建设。设置班级团支部、成立学生会、选拔青年志愿者等，让学生在自己的社团组织中培养能力，自我服务、自我教育，为学生提供了发展自己，张扬个性的广阔舞台，形成“人人时时有事干，事事处处有人管”的良好风气。

　　充分利用楷模的教育作用。每学期期末进行“摘下满天星”、优秀团员、优秀班干部、学习标兵等评比活动，通过树立典型，让同学自觉地追求上进，优化了校风，提高了学生素质。

  　五、多样的班级文化

　　进一步贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级一日常规管理细则》，重视班级制度建设，从晨读、出操、值日、用餐、就寝到听课、作业、课外活动、干部职责等等，都有明确规定，配有相应的奖惩。以学校活动作为班级工作目标，活动成功，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。以班主任名命名班，提高责任感和自信力，注重“温馨教室”评比，促进班级文化个性化。

　　六、先进的网络文化

我校从2009年起，就用中国现代教育网来搭建平台，建立了吴集中学网站，及时发布学校相关信息，上传教师教育教学资源，达到资源共享。同时我们还购买了“第二教育网”的资源，让教师们轻松利用优质教学资源。学校网页链接了安徽教育网、霍邱网、霍邱教育网等三十多家政府与教育网站以及部分名教育家博客，第一时间了解相关信息。学校网页被“中安在线网”“六安网”“霍邱教育网”友情链接，在2012年获得中国现代教育网全国百所优秀网站。另外学校经过请人设计并通过全体师生的意见征集，固定了学校的LOGO——校徽，它将处处出现，时时彰显吴集中学的风采。      

总之，文化是一所学校最值得品味的东西，没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。文化，在制度管不着的地方起作用，在制度止步的地方掘进，她会把“团队精神”渗透到管理者意想不到的每一个细节之中。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。

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①校训：求真、务实、开拓、进取　办学理念：文化立校、科研兴校　办学宗旨：办让人民满意的教育、创让人民满意的学校、做让人民满意的教师　办学特色：精致管理、多元文化　教风：学校无小事、处处皆教育、教师无小节、样样是楷模　学风：播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种个性；播种一种个性，就会收获一种成果。