真爱孕育好班级

马惠忠

(六安市霍邱县白莲乡中心小学 1053374341@)

摘  要:爱中见严,巧抓善导是班级建设的法宝。管理班级时,教师要以诚心、爱心、真心,来激发学生的热心与信心。教师要做到笑对学生，并多沟通交流; 严于管教并家校合力，以真诚的爱架设在师生心灵间的一座桥梁。只有班主任献出真诚的师爱,才能够循着这座心灵之桥,走进学生的心坎,班级建设才爱意浓浓,事事顺心。

关键词: 笑对学生; 沟通交流; 严于管教; 家校合力; 教育无悔

引  言

师爱在学生班级建设中有着举足轻重的重要地位,它可以创造积极向上的班级气氛,激发学生内在的潜能和创造力,促使他们为班级争光添彩。但是,师爱只有在被学生真切感受到的情况下,才能发挥其特有的作用。这就需要班主任老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生。下面我就个人经验谈谈如何让学生感受到这份师爱。

一、真爱——放下师尊

我们应该放下师道尊严,微笑着面对学生,对他们多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通。凡与我问好打招呼的,我都会微笑着做出相应的答。有时,即使学生见了我,不敢或不想问好的,我也会热情主动地与他们打招呼,这些做法使我与学生的关系非常融洽在与学生家长的交谈中,我欣喜地了解到自己的魅力并不小。绝大多数学生都给了我这样的评价:我们的班主任毛老师总是微笑着走进教室,微笑着面对每一个同学,我们在班里过得很快乐。她心地善良、博学多才、热爱工作、认真负责……大家都想与我近距离接触,做最知心的朋友。听到家长朋友由衷的转述,我非常感动。确实,我希望学生从我这里学到的不只是知识,还应该有更重要的东西,比如勤奋、善良、宽容、友情等等。只有师爱生,生爱师,班级管理才爱意浓浓、朝气勃勃。

二、真爱——与生为友

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。要善于学生交流，结为好友，才能让他们感受到这份爱。

三、真爱——严于管教

俗话说得好“亲其师,信其道”。有了和谐融洽的师生情,有了真诚无价的师生爱,再加上严于管教,善于引导,治理班级就水到渠成了。当然,没有规矩,不成方圆。管理班级时,我认为“以德服人,严格管教”是规范学生行为举止的重要保证。所以,我常采用“赞美声中听批评”的方式来严格要求班里的中上生。三分严格之水,再掺上七分感情之蜜,我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点,学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。这样的班级管理,严中有爱,教育效果更好。在校内外各种活动中,我班的孩子表现都很出众,受到了大家一致的好评。上学期,学校还特意让我作了班主任工作经验介绍,在发言时,我就隆重推出了自己“用真爱经营班级”的理念。

四、真爱——平等对待

夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，身为老师爱学生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，在深爱个体学生的同时，我们更应该关注这一特殊群体——后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。班里转进来一个弱智的留级生谢德玉，言行粗鲁，书写散乱没笔顺，全拿来胡拼乱凑，学习更是一问三不知。但是。我没有放弃他，课内外对他倾注了更多的爱心与真情。从基本笔画开始教起，从a、o、e读起，渐渐地，他开始灵性起来，从原来的二三十分，跳到了六七十分，现在，有时能够考八九十分哩！除了学习的进步，言行举止也文明多了。从他的进步中，我进一步懂得：对待后进生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。因此，在教育工作中，我对其他后进生也有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。通过倾斜的“偏爱”，巧妙的引导，后进生的转化工作就容易多了，班级管理自然也就锦上添花了。

五、真爱——师生合作

当然,作为班级管理的小主人,自身的主观努力是最为重要的。“互爱、互助、自律、自强”是我们师生双方共同制定的班训口号。我发现,班里的孩子对影视中的英雄明星和自己身边的“英雄明星”都饶有兴趣,视其为“王”,极力效法。而这些“王子”的影响,有的是正面的,有的是负面的,需要正确引导。

六、真爱——家校配合

教育需要全社会的关心与配合,充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级建设,能够更好地提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。于是,我经常与家长联系，相互之间及时交换孩子的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作。多年来,我班的孩子积极参加校内外组织的各种活动,这离不开家长朋友的通力合作与全力支持。

七、真爱——树立榜样

孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这也是师德的重要表现形式。

由于在工作上的兢兢业业，我在班级管理上用心和勤快，在全校师生中具有较好的口碑，班里的整体成绩也有所提高。平时我谦虚地向其他老师学习，努力学习专业知识提高自身素养。我有着坚定的职业梦想，虽然有着良好的数学素质，但在教学和班主任管理这一块，一直不敢懈怠。作为班主任，我坚持每学期阅读二本有关班主任工作的教育著作，认真做好笔记并大胆实践到我的班级管理中，效果颇好。此外，我还不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。魏书生说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

多年的班主任旅途生涯,多年的班级管理体验,此时此刻都浓缩成一句话“真情掏尽爱自浓”!真的,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,只有献出真诚的师爱,架设起师生间的心灵桥梁,走进学生的心坎,用满腔真诚的师爱去营造班集体,才能创造出更多的教育奇迹。我一直坚信,真情掏尽爱自浓,真爱孕育好班级。

参考文献:

[1]曹长德：《当代班级管理引论》，中国科学技术大学出版社2005年版。

[2]高谦民：《今天,我们怎样做班主任》 ，华东大学出版社2006年版。

[3]冯建军：《生命化教育》 北京.教育科学出版社，2007年版第201—226页。