小学数学教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外,还应该具有其独特的职业修养,加强师德修养是非常必要的。我们要做到下面几个方面。
一、忠诚于人民教育事业的事业心
当人民教师光荣,当小学老师更光荣。“人有腰缠万贯,我有桃李三千”,这是小学数学教师特有的人生追求与人生享受。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难,去战胜种种偏见的。他们以教为志,以教为荣,以教为乐,以教报国,在教育这块活土上耕耘、播种、收获,周而复始,从一而终,发扬了崇高的职业奉献精神。
二、热爱学生的高度责任心
热爱学生是教师职业道德的集中体现,是师德修养的根本内容。在教育过程中,老师是教育者,学生是受教育者。学生应该尊敬教师,但从教师的职责来说,其本质要求是热爱学生,教好学生。
一个热爱学生的教师,首先必须教好学生,这是一个教师立身行事的出发点和归宿点,是他们事业有成的立命之本,在一丝不苟的教学实践中教书育人,忠心耿耿,尽心尽力。
三、为人师表不断进取的上进心
小学数学教学工作是一项平凡而艰巨的劳动,日复一日,年复一年,周而复始,循环往复,打的是一场 “消耗战”,数十年如一日,传道、授业、解惑,用自己的心血浇灌学生的心田。像春雨一样,“润物细无声”,默默无闻,不图名利。无数事实说明,一个小学教师必须以身作则,言传身教,才能教好学生。譬如你要在数学教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育,培养学生的群众观点、劳动观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点,你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简单,因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。
四、教师应具有相互学习、团结协作的精神。从表面上看,教师的职业劳动是个体的劳动,这是片面、狭义的理解。其实教师之间需要相互协作、团结沟通、共同配合,才能有效教育好、管理好学生。又如在教学活中,各门学科都是相互贯通的,每位教师的教学方法各异,教师之间只有相互学习,才能取长补短,共同进步。否则会得到事倍功半结果。
二、怎样组织有效的小学数学课堂教学?
课堂是师生教学活动的“阵地”,是师生进行交流的园地。在新课程背景下,如何有效组织小学数学课堂教学?我认为:
1、创建积极课堂环境,满足学生心理需要
有效的组织教学,只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极的课堂环境,才能确保学生作出积极的、以教学目标为导向的行为,形成良好纪律。分析学生需要满足的情况,弄清问题行为产生的环境原因。学生的行为,包括违纪行为,都受其内在需要的驱动,是学生尝试满足某种需要的结果,学生的问题行为主要是由于课堂环境不能满足其归属、认同和爱的需要造成的.树立以人为本的理念。以人为本是当代课堂管理的核心理念。在课堂教学中,以人为本,就是一切从学生出发,以学生的发展和需要为本,尊重学生的个体差异和独特体验,切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。
2、教学方法的优化策略
设计有效的教学策略,达到数学课堂教学方法的最优化,可以激活学生学习的兴趣,促进学生的学习理解,从而自主参与、主动探索、合作交流,实现学生多方面能力的综合运用,促进全体学生全面主动发展。根据教学的实际内容,创设与学生生活贴近的生活情境。
教师要根据不同的教学内容的实际情况,进而创设与之贴近的生活情境,并于此融入一些新鲜实在、生动有趣、真实的数学问题,让学生去发现、去提出、去思考,激发他们学习数学的兴趣,引导他们对其进行分析、研究,调动他们学习的积极性和主动性,从而达到培养、锻炼、发展他们获取知识能力的目的。运用恰当的教学方式,培养学生自主探究、合作交流的能力。在课堂教学中,我们可以采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习形式,使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程。
3、运用组织艺术,创造丰富有趣的课堂
在课堂教学中,学生是学习的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。作为一名小学数学教师,要面向全体,要为学生提供各种机会,大胆放手,让学生参与学习的全过程;要充分尊重学生的意见,关注待进生,为他们提供展示自我的机会。“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了学生方法,学生的自我创造能力也随之提高。作为一名小学数学教师,在教学中,要引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。要密切关注课堂中的“生成性”资源,随时掌握课堂上的各种情况,发挥教学机智,灵活调整教学活动。