家访,沟通心灵的桥梁
汤 荷 芝 桐城市北街小学
摘要:了解受教育者是教师搞好教育工作的前提。家访这种宝贵的教育传统中蕴含着丰富而又鲜活的教育内容,它是沟通教师、家长和学生心灵的重要途径。
关键词:家访 沟通 准时 聆听 关爱
引 言:
家访是一种家校双向互动的活动,是家长和教师增加相互了解,齐心协力促进孩子成长的过程。让传统的家访交流重返教师的教育教学工作中,是十分有必要而又迫切需要的。
曾经读过这样一个故事:乌克兰著名的巴甫雷什中学转来了一位叫高里亚的问题男孩,他劣迹斑斑,性格怪僻,是个出名的闯祸精,令所有的授课老师都头疼不已。班主任不得已去他家家访,才了解到问题出在哪儿。想不到他的身世竟十分可怜,很小时母亲被捕入狱,父亲因病去世,他一直寄居在姨妈家,受尽了冷眼与歧视,对生活几乎丧失了信心,所以才自暴自弃,破罐子破摔。得知这些情况,这位老师悲天悯人,对他付出了超乎寻常的耐心与爱心。高里亚竟然被感化了,慢慢改掉了身上的缺点,喜欢上了学习,在学校里的表现也变得积极了,跟以前相比简直判若两人。
这位老师就是苏霍姆林斯基---苏联著名的教育家。曾经有178名所谓“难教育的学生”都在他的教育下转化成了优等生。说来令人不可置信,他的成功秘诀竟然是:每周走访一些问题孩子的家,跟孩子的家长悉心交谈,深入了解他们的家庭和生活环境,同时把学生在校的情况反馈给家长,以便有的放矢地和家长联手对孩子进行针对性的教育。此举收到了令人匪夷所思的效果。苏霍姆林斯基家访的故事给了我们很大的启发,同时也揭示了一条教育规律:了解受教育者是教师搞好教育工作的前提,而家访是沟通教师、家长和学生心灵的不二法门。通过家访,可以拉近教师、家长和学生之间的心理距离,可以面对面地坦诚交流,交换三方的意见和建议,以达成对孩子教育的共识。但是,近些年来,由于科技的飞速进步,社会进入了信息化时代,忙碌的老师们渐渐懒于走动,而喜欢用最快捷方便的形式——打电话、发短信和微信、QQ聊天等来和家长进行交流和沟通,至于传统意义上的登门家访,则渐渐淡出了人们的视野,成了无人问津甚至于不屑为之的举动。
其实,家访是一种非常宝贵的教育传统,其中蕴含着的教育内容丰富而又鲜活,不该成为一个被遗忘的角落。寒假期间,本着“了解孩子是教育好孩子的前提”这一宗旨,我对班上的十多名学生的家庭分别进行了各有侧重点的拜访。其间,深感不虚此行,我清醒地意识到,让传统的家访交流重返教师的教育教学工作中,是十分有必要而又迫切需要的。
一、准时——将与家长的预约放在首位
为了不打无准备之战,每次家访前,我都要提前几天与家长进行电话预约。考虑到家长的实际情况,预约的时间也比较分散,有安排在节假日早上或下午的,也有安排在工作日晚上的,一切依家长的方便来确定。永远忘不了年前腊月里的一次家访。那天晚上,原定去学生张琪家家访,(她期末考试前夕不慎摔了一跤,头部缝了几针,遵医嘱一直在家休养。)谁知天公不作美,竟“哗哗”地下起了大雨,犹豫着打算打个电话过去,告知家访延期再去,但想到这是提前与张琪父母约定好的,年底大家都忙,她父母百忙中特地抽出了时间在家等我,失约不太好。况且下雨又不是什么大难题,大不了出门打个车,何况去张琪家步行也就二十多分钟的路程。我鼓起勇气冒着刺骨的寒风出了门,谁知左等右等,十几分钟过去了也没见到一辆出租车,我只好横下心决定步行。一路上,风雨交加,手几乎冻僵了,伞也几次差点儿被大风刮走。原本二十分钟的路程因夜黑雨大竟花了半个多小时。当我跌跌撞撞地赶到张琪家时,浑身湿淋淋的,一副狼狈不堪的模样。张琪妈妈打开门看见我的那一刹那,声音微微有点哽咽:“汤老师,琪琪从吃完晚饭后就一直念叨您,盼着您来。下这么大的雨,天又这么冷,我们还以为您不来了,没想到......快请进!”张琪一见到我,也喜出望外地跑过来拉着我的手,同时塞给我一个暖暖的热水袋,忙不迭地说:“汤老师,给您,快暖和暖和!”听到这话,我浑身不由得涌起了一股暖流。为了如此善解人意的好孩子,就是遇到再大的困难,我也应该想尽一切办法克服,做到准时家访。
二、聆听——视家长为最有发言权利的人
知子者,莫若父母。父母的一举一动都在潜移默化中影响着孩子,从这个意义上来说,家长是孩子名副其实的第一任教师。因此,在家访中,教师的准确定位尤为重要:首先要放低姿态,努力营造一种和谐愉悦的气氛,要多听少指教,做个忠实的观众;要本着尊重家长,向家长请教和学习的态度与家长交流,虚心听取家长的意见和家长对孩子教育的看法,视家长为最有发言权的人。学生钱玉超的家长对我的到来感到十分意外和兴奋,又有点儿惴惴不安,生怕自己的宝贝儿子在学校闯了什么祸,老师是到家里兴师问罪来了。我微笑着打消了他们的顾虑,说明了自己的来意:一则和他们交流一下孩子在家里和学校的表现,二则是向他们“取经”来了,因为他们培育出了一个品学兼优、让人喜欢的好孩子。孩子的父母听了受宠若惊,谦虚地连称“不敢当”。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校人才培养的目标和方向,以及我们班级是如何开展教育教学工作的。一番推心置腹地畅谈,令家长不知不觉中也打开了话匣子,孩子爸爸对我们的工作给予了高度的评价与热情的鼓励。最后我说道:“对于我们学校的发展和班级建设,您有什么好的建议可以尽管提出来让我们学习和借鉴。”钱玉超的父母十分激动地说:“万万没有想到老师对我们家长这么重视,对我们的孩子这么关心,你们的教育我信得过,孩子放在你们学校我们放一百二十四个心。今后工作上有什么需要,我们家长一定全力支持。”钱玉超也腼腆地说:“老师,您这次家访,给了我很大动力,也使我更加自信。我还要更加努力,以更高的标准要求自己,尽量做到更好。请您看我以后的表现好了!”
三、关爱——想家长之所想,做好家校沟通
众所周知,家访是一种家校双向互动的活动,是家长和教师增加相互了解,齐心协力促进孩子成长的过程。因此家访有个明确的目的和思路很重要。每次家访前,我都要积极准备,总会提前打好腹稿,站在家长的角度设身处地地揣摩家长最希望和老师交流的内容,努力变告状式、看望式家访为老师和家长沟通思想、联络感情、切磋教育式的家访。陈晨是班上一个有很多问题的孩子,自制力较差。课堂上不是做小动作,就是喜欢左顾右盼,影响周围同学听课,作业也不能按时完成,时刻需要老师提醒与监督。这次家访,我的想法是全面了解一下孩子的家庭成长环境和兴趣爱好,拉近与孩子及家长的距离,共同为孩子的成长找到切实可行的“秘方”。在与孩子妈妈的交谈中我得知,陈晨的父母都是生意人,文化程度不高,整天忙于生意,很少有时间与孩子在一起交流,更别提抽时间陪孩子学习或检查孩子的作业了,再加上爷爷奶奶的溺爱娇纵,孩子的很多习惯都不能很好地养成。家长潜意识里认为“教育是学校的事,是老师的事”,从不知道教育孩子是一门很深的学问,需要家长、学校、社会三结合,更不知道家长是孩子的第一任老师,家长的言传身教对孩子有直接的影响。他们暗自为孩子的诸多问题而头疼,却无计可施。这次的家访,我们在十分融洽和谐的氛围中开始,也在设身处地的真诚交流与对孩子的关爱中深入,经过一番“晓之以理,教之以法”,家长终于意识到了家庭教育的重要性,一再表示今后夫妻俩将轮流抽出时间关注孩子、陪伴孩子,与老师密切配合,共同督促学生进步。
家访告一段落,我的心却久久不能平静!作为一名教育工作者,我们虽然无力在很短的时间里改变学生的现状,但只要我们怀着一颗真诚关爱孩子的心去与家长交流,只要带着一种尊重、平等的态度去与家长沟通,我们就一定会与家长达成共识,铺就一条家校共管、家校共育的成功之路,达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。