浅谈小学低年级识字教学

        黄湾镇中心小学         周艳              

   识字教学是小学低年级学生学习语文的基础，是教学的重点和难点。怎样才能使孩子们对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果，经过自己的教学经验，我根据低年级的儿童的心理特点，在识字教学中我认为应抓好以下几点：

   一.认真教好汉语拼音，借助拼音识字

要搞好识字教学，必须先让学生熟练地掌握汉语拼音。拼音是识字的拐杖，小学生学好拼音，可以直接认识生字，所以教师要在拼音教学上下功夫，一定要让学生读准声母.韵母.声调和整体认读音节，能熟练地拼读音节，能默写声母.韵母.会抄写音节，能读准韵母中的前鼻音和后鼻音，声母中的翘舌音和平舌音，还要懂得汉语拼音字母和音节的书写规则。教师要让学生掌握字母的笔顺和笔画，在四线三格中正确书写。

二.巧用多种方法识字

1.巧编顺口溜

  每个汉字都是音.形.意的结合体。在具体教学中，我们要根据每个汉字的结构特点和儿童的心理特点，有重点的.有针对性的进行教学，如在《操场上》中教学“高”字时，我就给他编了一句顺口溜：“一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏”，学生一听，很快记住这个字。在课堂上编一些顺口溜，既可以调节气氛，又可以增强学生的记忆。

2.猜字谜

让学生通过猜字谜来学习和记住一些生字，会极大地激起学生的求知欲，那我们为何不多创设一些猜字谜游戏呢？于是我就有意识的利用简单的谜语来帮助学生记忆生字。如在学习“名”字时，我出了这样一个谜语：“一口咬掉多的一半”，话音刚落，同学们纷纷举手发言，学习“白”字时，我说字谜：“一百减一”,学习“田”字时，变成“久雷不雨”。这些喜闻乐见的谜语，学生容易接受，学起来兴趣高，效果好。竟然能激起学生如此之大的学习热情，看来兴趣才是学生识字的不竭动力。

三.让学生在生活中识字

    生活为语文提供了生活的空间，可以说生活处处皆语文，为了扩大学生的识字量，识字教字还可以从课内向课外延伸，可以从看书、读报、看电视、看电脑中识字，还可以从大街上广告牌中，自己的家长姓名和同学家长的姓名识字。可以从学生喜爱的各种商标中识字，如上好佳薯片、金丝猴奶糖、旺仔牛奶等。我们要求学生遇到不认识的字多问家长，老师和同学，这样，学生识字的机会就增多了，让学生在发作业本的过程中认识同学的姓名也是识字的好方法，另外，我们鼓励学生在课外多看一些内容浅显，图文并茂的儿童读物，如：童话故事、寓言故事等，这样又扩大了识字量。

总之，在识字教学中，教给学生识字的有效方法，对小学生的汉字学习有着十分重要的意义，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，由浅入深，循序渐进。这就使学生不再为汉字的记忆而烦恼，有利于其长远学习动机的树立。

浅谈小学低年级学生识字教学修改