萧县何寨初级中学     李凡青

美术教学,就是要从本学科的特点出发,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识,本人多年来一直从事初中美术教学工作,在实践中作了一些初步的探讨和尝试。

    一 、转变观念，改进模式，优化教育过程的育人功能
    1.更新理念，明确目标
    初中美术教育的目的不是为了培养艺术家，而是为了开发学生的智力，提高学生的素质。着力培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力和实践能力，发展学生的个体特长，促进学生素质的全面提高。
    2.多元化模式，优化课堂教学结构
    教师首先要会模仿别人的成功模式；其次，要根据自身的知识水平和特长创造出适合于自身特点的教学模式，善于创模；最后，要根据教学内容的需要灵活地运用好教学模式，学会用模。一节课从导入到教学的各个阶段往往需要采用不同的教学手段去激发和调动学生的学习兴趣，让学生始终处于积极参与的状态之中。这就需要教师既要会运用现成的教学模式，又要善于把各种成功的模式合理地糅合到一起来优化课堂教学结构，提高教学效益。
    3.强化过程评价，优化教育过程的育人功能
    在评价上，教师要改变以学生作业的优劣为学业成绩的传统评价模式为对学生的学习行为表现进行评价的过程评价模式，着力激励学生在美术教学过程中的参与性和创造性，优化课堂美术活动过程的育人功能。教师要善于在教学的各个环节中寻找学生的成功之处，肯定其成绩，即使是微小的进步老师也要予以肯定，保护学生的创造热情，避免伤害学生的自尊心，充分利用学生的自评和互评，让他们在评价中相互欣赏，相互促进，激励发展。
    二、结合农村实际，灵活运用教材，优化教学内容
    结合农村初中的学情、校情，充分利用当地的环境，挖掘乡土艺术资源，重视校本课程的开发，注重生活经验与实践的联系，灵活运用教材，优化教学内容。
    1.根据学生已有的经验，灵活运用教材
    注重教学内容与学生相关经验的紧密联系是新课程改革的基本理念之一。学生的知识现状和生活环境所积累的经验是学生认识新事物、接受新知识的基础和前提。如果美术教学内容脱离了学生的经验，学生对学习的内容又不了解，那么学生在进入新课程学习的开始阶段就会对所学内容感到茫然，也就更谈不上兴趣，教学效果和质量也就无从谈起。因此，教师在备课时首先要考虑学生在学习新知识之前已经有了什么经验。我们在教学中要根据学情，灵活运用好教材。

     2.根据“教学装备”的条件，适当调整教材
    “教学装备”这里是指教师实施教学的硬件装备、资料和学生学习所需的工具教材，是制约实施教学手段和完成教学任务的瓶颈。教学内容的选择必须考虑“教”和“学”的装备，必须考虑到在实施教学活动的过程中可能出现的问题。教学内容的选择要依据“教学”的“装备”条件进行适当的调整，这样更便于教学手段的实施，使美术教学工作真正落到实处。如绘画教学，形式上可以侧重线描和纸版画，这样就可以避免因工具材料问题而给国画、木刻课题教学带来的困难，反而能使教学活动落到实处，同时能达到提高学生美的感受力、构图能力、造型表现能力和再造想象力的目的。
    3.重视地方课程的开发，充实教材
    根据农村的实际情况，控制乡土文化，自制乡土教材，重视地方课程的开发是《新大纲》提出的明确要求。虽然我们没有博物院、艺术馆等文化设施，但农村的自然风貌、人文文化都是我们取之不尽的教学素材，民间工艺美术品更是学生学习的典范。因此，我们要学会利用身边的资源，重视校本课程的开发，充实教材。如利用本地传统的剪纸资源，组织学生观看民间农民画作品展，请民间艺术家来学校为学生作讲座，让学生了解艺术家的思想、生活以及艺术作品诞生的过程。把农民画艺术引进课堂。

三 、兴趣是优化课堂教学的手段

兴趣是学生产生积极思维和提高学习效率的前提条件，是优化课堂教学手段的关键。
    1.运用学生作品，激发学习兴趣
    如在农民画一课的教学中，当学生观摩和学习了农民画的技法后，激励他们尝试创作，然后让学生展示各自的作品并进行自我赏析。学生在欣赏自己的农民画作品时，内心充满了成就感，自信心增强了，对新知识学习的兴趣就更浓了。
    2.运用多媒体课件，激发学习兴趣
 　 在教学中把音乐和美术有机地结合起来,以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生,调动学生追求美、表现美、创造美的激情,从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。

3.创设情景，激发和维持兴趣
    社会生活中的美术活动总是同人们的实际生活相联系。因此，美术教学活动必须注重美术实践活动与生活的联系。在教学中，教师应根据美术学科实践性强的特点，善于创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，让美术实践同实际生活联系起来

4.师生互动，激发和维持兴趣
    新课标强调教学的组织形式应由原来的灌输学习转变为师生交往的互动过程，通过在互动过程中教师有意识地调控，不断地触发学生的兴趣，从而促进学生创造力的发展。
    总之，优化美术课堂教学是一门艺术，它对挖掘学生的学习潜能、培养学生的创新意识、提高学生的创造性思维能力、发展学生的个性特长都将起到很大的作用。极大的丰富了美术课堂内容,提高了课堂效益、优化了课堂效果。