如何发挥课堂评价的作用
新课程的学生评价对课程的实施起着重要的导向功能和质量监督功能,对教育对象来说,课程评价还具有激励功能。课程评价对老师的反馈功能可以更好地改进教学,可以促进教师的的专业发展。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中就强调了评价的功能。所以对学生进行评价是教学中一个不可缺少的组成部分,教师从评价中得到改进教育教学的反馈信息,学生从评价中能客观全面地了解自己,体验成功,看到不足,明确努力方向。因此,它应该包括了比一般期末书面考试更多的形式,不但注重对教学结果的评价,更应对教学过程的评价给予重视,充分发挥评价的激励、诊断、反馈、调控、评定的积极作用。课堂是我们教学阵地,因此我们要抓好课堂评价。那么如何做好课堂评价呢?我认为应该做到下面几点:
一、首先要善于激发和调动学生学习的积极性
在我任教的这些年中,我发现部分学生或少或多的学生都有不想学或不愿学的现象。当然,我想造成学生厌学的原因是多方面的。但我想大部分学生是在家长的压力下来到学校学习,而他们自己完全没有学习的要求和方向。加上本身基础较差,学习又不得法,难免产生恶性循环的厌学现象。那么面对这样的情况,我做为一名教师,不但要备好课,深入研究教材的基础上,还必须善于激发和调动学生学习的积极性。否则做为教师就难以收到良好的教学效果。所以要做到以下几点:
1、先要做好学生的思想工作。
2、课堂教学要讲思想性、科学性、艺术性,力求吸收学生。
3、要有效运用激励手段。
二、首先做好课堂提问的评价
课堂提问是必须的,所以对课堂提问的评价是必然的。课堂提问的评价,重大的优点就是教师可以当面了解学生掌握知识的情况,进行适当的启发或提出补充问题。进行评价时,要求教师尽量把全班学生都吸引到评价活动中来,使每一位学生都成为被评价的对象,因此,选择提问的对象要具有普遍性和代表性,既要提问成绩优秀的学生,也要提问学习有困难的学生,还应顾及中等生,使每个层次的学生都有机会回答问题,调动全体学生的积极,防止片面性的发生。
对于课堂提问的评价,教师要尊重每一位学生,无论是对回答好的同学还是差的同学,都要给予公平、公正的评价,使学生对各种意见也能心悦诚服地接受,但特别要注意多用肯定、表扬等语言,充分发挥评价的激励作用。对学习有困难的学生可适当降低要求,并抓住“闪光点”进行肯定,激发他们的求知兴趣,从而想学、乐学。
课堂提问评价体现在教学各个环节中。提什么问题、怎样评价都应精心设计。提出的问题应是有必要的、有意义、有价值的,是能体现重点、突破难点的问题。哪个问题分配给哪个层次的学生回答,可能出现什么情况,要怎样评价等,教师都要做好充分的思想准备。在教学过程中,还应根据课堂实际,对预先的问题进行适当的调整,或删去,或新添,教师要灵活处理,使课堂提问评价起到促进教学的作用。
三、课堂练习的评价
学生在课堂上当堂正确完成大部分练习甚至全部练习,既是“减负”的要求,也是实施素质教育的重要手段。它是教学结果的信息反馈。教师的课堂作业评价应有针对性。
1.确保作业时间
课堂作业时间是否充足直接影响学生作业的质量,所以一定要保证学生的时间,特别是低年级,作业时间太短,学生过份紧张,必然影响学生水平的发挥,忙中出错也是必然的,作业结果不能真实体现学生掌握知识的情况,使评价失去意义,教师对学生的把握也会出偏差。
2.设计作业设计要有层次性
根据学生的基础和接受能力的不同,把作业划分为若干层次,使优秀生不浪费时间,中等生充分利用时间,差生不对作业产生厌倦、畏惧或与己不相干的心态,使各层学生都得到最大限度的发展。所以对作业的结果的评价也要分层进行,激发全体学生的积极性和主动性。
3.自我评价与教师评价相结合
课堂教学中,还可适时组织学生进行自我评价和相互评价,可要求从成功与不足两方面进行,引导学生正确认识自己。老师对学生的评价进行适当评价,使课堂评价成为学生了解自己的参照,激励学生日后不断进取。这样评价更具有公正性、公开性、普遍性。
四、课堂能力的评价
素质教育放在首位,因此课堂上都要注重对学生动手、动口、动脑等能力的培养。所以,对于他们在这些方面的表现也要做出适当的评价。要使学生主动地得到发展,必须引导学生参与这些方面的锻炼。教师在评价中要保证全面性评价,从知识、技能、情感、态度、价值、创新等方面进行,开放评价过程,拓宽评价空间,促进学生主动参与的热情,提高学习能力。
当然评价的内容是多方面的,实现评价指标多元化,关注个体差异。既要重视学习成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力;既要重视教师业务水平的提高,也要重视教师职业道德修养;既要重视学校整体教学质量,也要重视在学校的课程管理、教学实施等环节中落实素质教育思想,形成生动、活泼、开放的教育氛围。评价标准既应注意学生、教师和学校的统一要求,也要关注个体差异以及对发展的不同需求,为学生、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。