《制作第一张幻灯片》
利辛县张村镇淝东小学 张培圣
一、教学内容:小学信息技术五年级上册,第2单元 制作演示文稿,第1课时,输入标题幻灯片中的文字。
所用教材版本:电子工业出版社出版
学时数:非上机时间15分钟,上机操作时间25分钟
二、教学设计
(一)教学目标
知识与技能:
1、认识文本框。
2、学会在文本框中输入文字。
3、学会在幻灯片中插入文本框并设置文字。
4、学会调整文本框的大小及位置。
过程与方法:
1、逐步养成自主学习的习惯,鼓励学生独立思考。
2、培养自主探究解决问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力。
情感态度与价值观:
1、感受用多媒体演示文稿表达信息的魅力。
2、培养学生用多媒体演示文稿表达信息的意识。
(二)、教学重点
1、在文本框中输入文字。
2、在幻灯片中插入文本框。
3、调整文本框的大小及位置。
(三)、教学难点
1、在幻灯片中插入文本框的方法。
2、调整文本框的大小及位置的方法。
(四)、教学准备:多媒体教室、课件、学生自评量表
(五)、教学课时:1课时
(六)教材分析:
《制作演示文稿》是电子工业出版社小学信息技术教材第五册第2单元的内容,在本课中要完成的教学内容有二部分,一是在文本框中输入文字;二是在幻灯片中插入文本框。这部分内容是学生制作演示文稿的开始,对后面演示文稿的制作、编辑、放映起着开局作用,学好了制作第一张幻灯片,后面的学习也就简单轻松了。
(七)学生分析
学生在前面的学习中已经认识了PowerPoint2003,并且知道了它的用途,也有自己制作幻灯片的欲望;通过文字处理的学习,学生也具备了对文字进行编辑的经验,因此,在本节的学习过程中,学生只需要在原有的处理信息的基础上学会在幻灯片中插入文本框的方法就可以了。
(八)教学方法
(1)情景设置法。
(2)演示法。
(3)自学法。
(4)任务驱动法。
(5)对比法。
三、教学内容:
(一)新课导入。
同学们,经过前几节课的学习,你们已经对演示文稿有了初步的认识,那么谁来谈谈演示文稿有什么作用?(表达思想或发布信息,可以综合文字、图片、动画、声音、影视片段等多种信息)
学生回答问题。
师:今天我们来具体学习制作演示文稿。首先请同学们欣赏两张幻灯片,谈谈你的感受。
(二)学生欣赏比较两幅标题幻灯片作品并发表见解。
(三)“输入幻灯片中的文字”学习
1、认识“文本框”,了解“文本框”的概念、作用及在文本框中输入文字并设置。
让学生围绕老师提出的三个问题,即:(1)什么是文本框?(2)文本框有什么作用?(3)如何在文本框中输入文字?自读课本形成系统的知识体系,学习信息技术学科专业语言,养成准确描述概念的良好习惯,通过知识迁移使学生学会在文本框中对文字进行设置。
2、学习在幻灯片中插入“文本框”。
以15页“做一做”为例,学生读课本,了解插入文本框的方法,然后自主操作、汇报并演示。
(四)综合运用
1、用老师准备的模板练习在文本框中输入文字。
2、用老师准备的模板练习在幻灯片中插入文本框。
3、以“国庆节”为主题自己制作标题幻灯片。
学生自己任选两项完成。
(五)综合评价
1、学生针对作品进行互评。
2、老师评价本节课学生的学习情况。
3、学生对自己的学习情况自评。
自 评:
(1)什么是文本框?
(2)我会在文本框中输入文字并编辑文字吗?
(3)我会在幻灯片中插入文本框吗?
(4)我会调整文本框的大小及位置吗?
(六)学生上机操作安排
学生上机操作的任务和目标;
(1)以15页“做一做”为例,学生读课本,了解插入文本框的方法,然后自主操作、汇报并演示。
(2)综合运用。
教对学困生进行操作指导,参与小组合作探究过程。
教学实录
同学们,经过前几节课的学习,你们已经对演示文稿有了初步的认识,那么谁来谈谈演示文稿有什么作用?(表达思想或发布信息,可以综合文字、图片、动画、声音、影视片段等多种信息)
学生回答:
制作集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体于一体的演示文稿,把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中,用于介绍公司的产品、展示自己的成果。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示。
师:今天我们来具体学习制作演示文稿。首先请同学们欣赏两张幻灯片,谈谈你的感受。
教师展示两幅标题幻灯片作品
师:通过对这两张幻灯片的观察你们发现它们有什么不同,哪一张好一些?
学生回答:第二张好些,。
师:同学们,你们刚才看到的都是《塞上新五宝》演示文稿的第一张幻灯片,也叫做标题幻灯片,那么标题幻灯片有什么作用呢?请同学们自读课本14页了解。
学生自读课本,汇报。
师:第一张幻灯片称为标题幻灯片,相当于一本书的封面,容易使人对演示文稿产生第一印象,影响人们观看演示文稿的兴趣,第一张幻灯片的制作对整个演示文稿有着很重要的作用。下面我们就来以
“塞上新五宝”为标题具体学习制作标题幻灯片。
2、新授
师:启动PowerPoint。
师:同学们,在制作第一张幻灯片之前,我们必须了解一个非常重要的概念“文本框”。让我们带着以下几个小问题来自读课本14页下面的课文。(1)什么是文本框?(2)文本框有什么作用?(3)如何在文本框中输入文字?(用虚线围起来的方框就是文本框;文本框是用来输入文字的;单击标题幻灯片中“单击此处添加标题”这个提示后,提示信息消失,框内出现插入点光标(一条闪动的竖线),这时就可以在文本框内输入文字了。)
学生自读,汇报。
师小结:在启动PowerPoint程序的同时,系统将创建一个默认的标题幻灯片,幻灯片上两个用虚线围住的框是用来输入文字的,它们叫做文本框,根据框中的提示我们可以在其中输入演示文稿的标题和副标题。
教师进行演示操作,在文本框中输入标题和副标题的文字。
师:在输入文字后,为了使幻灯片更美观,可以对文字的格式进行适当的设置,设置方法和“写字板”中的操作类似,要特别注意,一定要先选中有关文字内容后再进行设置。请同学们自己试着完成第15页上“做一做”的第一步到第五步操作,并参照第17页“金钥匙”的内容,练习怎样撤消操作。
学生练习,教师巡视指导。
师:在演示文稿制作到一定阶段后,要及时将操作结果用文件形式保存到磁盘中,以免出现失误时,丢失劳动成果。同学们在学习“画图”、“写字板”等软件时已经学习过保存操作了,演示文稿中的保存操作和它们完全相同。请同学们按照第17页第6、7步的叙述进行操作,将结果保存到自己的文件夹中。
学生练习,教师巡视指导。
师:请同学们看一看我们的标题幻灯片还缺些什么?
学生回答:
师:要在幻灯片中加入介绍作者和单位的文字,就需要在幻灯片中插入新的文本框。下面请看老师怎样在幻灯片中插入文本框。
教师演示插入文本框的操作,介绍插入文本框的方法:
(1)执行“插入”—“文本框”—“横向”(或“竖向”)菜单命令。
(2)单击插入按钮。
师:请同学们按第19页上“试试看”的要求,练习插入文本框的操作,然后在文本框中输入文字。
学生练习,教师巡视指导,请完成得好的同学进行示范演示。
师:可以按操作者的意图设定文本框的大小和位置,如移动文本框的位置,改变文本框的大小等。请同学按第18页“知识窗”的叙述,自己进行练习。
学生练习,老师巡视指导。
师:请同学们把书翻到17页,按小组讨论“说说看”中提出的问题。(打开写字板窗口或用鼠标单击写字板编辑区就会出现插入点光标,直接输入文字即可;打开演示文稿后必须单击文本框或插入文本框后出现插入点光标时输入文字)
学生讨论发言,教师总结。
3、小结
师:刚才我们自学了如何在幻灯片中输入文字并对文字进行设置,保存演示文稿,掌握这些基础操作对进一步学习制作演示文稿很重要。下面我们检查同学们的学习情况。
展示学生作品,师生评价。
4、拓展练习
再过几天就是国庆节了,在这个特殊的节日来临之前你会向祖国——母亲祝福些什么呢?老师这里有一些模板,请你自选一个用你今天学到的知识把你要说的话在模板上展示出来。
5、学习总结
今天同们学习都很认真,表现得都很精彩,不仅学会了方法,还把学到的知识运用到了生活中,通过学习我们知道在制作演示文稿时必须要根据演示文稿的主题从字体、字号、颜色、文字的布局等方面整体考虑才能制作出美观大方的演示文稿。今天的学习就到这里,如果还有什么问题老师愿和你们课下讨论。
6、课后完成
1、“巩固练习”第1题的(1)(2)(4)题。
2、根据自评标准进行本节课自我评价:
自 评:
(1)我知道什么是文本框吗?
(2)我会在文本框中输入文字并编辑文字吗?
(3)我会在幻灯片中插入文本框吗?
(4)我会调整文本框的大小及位置吗?
(5)我能与他人有效合作探究操作方法吗?
3、让学生围绕老师提出的三个问题,即:(1)什么是文本框?(2)文本框有什么作用?(3)如何在文本框中输入文字?自读课本形成系统的知识体系,学习信息技术学科专业语言,养成准确描述概念的良好习惯,通过知识迁移使学生学会在文本框中对文字进行设置。
4、以学生自学为主,让学生逐步养成自主学习、探究并解决问题的习惯。
5、教师出示学生自评标准让学生对自己的学习情况认真、客观地评价,营造民主和谐的教学气氛。使学生明白自己学习中的长处和不足。
教学反思
本节课基本达到了教学目标,大部分学生学会了制作标题幻灯片,在文本框内输入文字,插入新的文本框。通过各项学习活动的开展体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了信息技术这门课以操作为主的特点,同时老师在教学中注意了信息技术语言的渗透,术语的理解,逐步使学生形成系统的知识体系。培养学生的自学能力和动手操作能力。老师在授课过程中,时间把握不是很准,课堂调控能力有待于提高。